《狐假虎威》教学案例评析.docx

《狐假虎威》教学案例评析.docx《狐假虎威》教学案例评析作者:张晋所属班级:苏仙区小语1班地区:/湖南省/郴州市/苏仙区一、背景《狐假虎威》是一篇家喻八晓的成语故事,讲的是一只狐狸假借老虎的威风把森林川的百兽吓跑。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量来吓唬人,其实自己并没有真正的本事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。时间过去了很多年,人们的生活经验、认知方式、价值观念发生了极大的变化,这个有趣的故事也被人们赋了了新的含义。许多学生不觉得狐狸是狡猾的、伪善的,而是机智的、灵活的,他对老虎所做的一切都是出于正当防卫,因为首先是老虎要吃狐狸的,“狐假虎威”是狐狸在迫不得已的情况下,采取的保护自己的一种应急措施。而且在小学生看来,依仗别人的势力来欺压别人是一个难以理解的道理深刻的行为,而随机应变,运用自己的智慧和坏人坏事做斗争,却是他们喜爱的。所以,我们在教学的过程中,不必拘泥于教学参考。二、过程(一)本课教学目的要求1、 能正确、流利地朗读课文,会复述课文。2、 学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多咅字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。(二)教学结构:新课预知。2、 小组合作,自学生字词。3、 游戏巩固,指导写字。4、 朗读课文,学生质疑,师生共同释疑。5、精读课文,理解课文。6、创设情景,学生表演。7、巧妙设计问题,帮助学生理解成语的含义。8、指导课外课本剧的编排(三) 教学时间:两课时(四) 教学准备:1>狐狸和老虎的画图。2、识字游戏卡片。3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。三、具体做法第一课时教学要求:1、 正确流利地朗读课文,复述课文。2、 学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。一、新课预知。1、 分别出示狐狸和老虎画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识2、 根据你们平时的经验,说说狐狸和老虎谁厉害?为什3、 今天,老师要给你们讲一个狐狎和老虎的故事。(师讲故事)4、 说一说在“狐假虎威”故事屮,狐狸是怎样把百曽•吓跑的?(学生自由发表意见)5、 狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,这个故事我们可以用一个成语来概括,就是一一狐假虎威(师补充板书并带领学生齐读2遍)想想这里的“假”应该是什么意思?6、 为什么在“狐假虎威”这个故事中,一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢?这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习这个成语故事。二、小组合作,自学生字词。(一)1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议。2、一读课文,要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字。3、二读课文,做到读通顺,做到不断句,不破句,不重复。(二)识字1、 找出课文屮的生字词,小组内集体读,说说各白理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论。2、 本文要学习的这些生字,有多少是你己经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住。3、 说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流。三、 游戏巩固。刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了,有的小动物吓得找不到家了,只要读出动物卡片背后的生字,你就能把它们送回家。四、 指导写字。1、 提示学生:“威、派”两个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“爪”写成“瓜”;“派”字右边也不要写成“瓜