低年级课外阅读指导 二年级课外阅读总结.docx

低年级课外阅读指导 二年级课外阅读总结

　　浓厚的课外阅读爱好，不但能开阔视野，启发智力，还能提升阅读能力和写作水平。对小学低年级学生来说，激发课外阅读爱好，有利于培养她们良好的阅读习惯，全方面发展听说读写的能力。
　　一、选好读物
　　介绍好书给学生看能够激发学生阅读的爱好和愿望，提升学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应依据学生年纪特点和知识水平来确定；其次，要有教育性。选择的读物应对儿童的思想、品德、智力、情感等方面含有良好的影响；第三，要注意广泛性，一是体裁广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言、小说全部需要，二是内容要丰富多彩，儿童生活、历史小说、科学常识等应齐全；第四，要注意趣味性。读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。
　　为了给学生选好读物，能更详细地指导阅读，老师要博览群书，尤其是要广泛地认真阅读儿童读物。学生每学一篇课文，只要图书室有相关资料，我们全部会向学生介绍和这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读，比如，学了《植物母亲有措施》一文，就向学生介绍一本科学童话《“小伞兵”和“小刺猬”》；学了《回声》一文，就让学生读《十万个为何》中相关的声波文章。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不仅逐步养成了习惯，而且走上了正确的轨道。
　　二、摘抄词句
　　学生假如不停努力增加自己的词汇量，在学习中碰到的困难就会越来越少。增加学生词汇量最有效的方法就是大量阅读。为此，我们要求每个学生准备一个积词本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，方便以后利用。我们常常给学生讲积词的好处，告诉她们“好脑瓜比不上烂笔头”。在积词中，我们选读几篇短文，告诉她们哪些用得好、好在哪里，以提升她们的鉴赏力。以后，又深入要求她们搜集好的句子，只要以为美就抄下来，随时琢磨玩味，以丰富自己的语汇。
　　学习的目标在于利用，利用又是更生动的学时交谈中，一旦发觉学生利用了课外书或积词本上的新词，应立刻给予表彰激励。学生在作文时利用了所积的好词语我们就加上红圈圈并在班上朗诵，要求学生不仅要写得出，写得快，还要写得通，写得美。
　　三、教给方法
　　老师在课堂教学中应紧紧抓住课文，实施精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提升学生独立阅读的自觉性。伴随阅读教学的进度，我们坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中丰富了语文材料，扩大了知识面。依据低年级学生年纪特点及知识水平，我们着重教会了以下方法：
　　。每读一本书、一篇文章，全部要弄明白事情怎样从头说到底，先读什么，再说什么，最终说什么。
　　，边读边想边记。碰到一篇文章先通读全文，掌握关键内容，然后分步阅读，边看边想原文说的什么人和事，知道了什么道理，最终填写阅读卡片或做简短的笔记。
　　。在课堂教学中，从题目入手，让学生审清题目，依据题目说出在学习本课前想知道什么。低年级课外阅读大全部为图文结合，可坚持引导学