在师生共同的生活世界中教学相长 教学相长的意思是什么.docx

在师生共同的生活世界中教学相长 教学相长的意思是什么

　　[摘要]2021年浙江省教育工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入学习落实党的十六大和十六届五中全会的精神，树立和落实科学发展观，大力促进农村教育发展，深入提升高等教育质量，不停提升职业教育水平，全方面深化素质教育，加紧建设教育强省，为顺利实施全省教育事业发展“十一五”计划开好局，起好步。作为一名参与农村小学素质提升工程培训的一名老师，笔者受益匪浅，在此谈一下个人的感想。
　　[关键词]个性发展 师生关系 小组合作 素质
　　教育部新颁布的《历史和社会》课程标准，尤其强调从学生的经验发展需要出发，对多学科进行综合，大力提倡在教学中面向全体学生，开展多样化的探究式学习。这就要求任课老师在教学中，能改变教学观念和课堂教学行为，由传授者变为参加者，激励学生在探究中发觉问题、得出结论，同时，也要讨教师能不停丰富自己，和新课程同时。
　　有教授指出，课堂教学应该把学习的责任和愉快结合起来，方便让教学达成更高的境界。正如孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”要让课堂焕发出生命的活力，就是要关注学生，在教学过程中建立一个相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，以形成宽松、活跃、民主、友好的教学环境；在学生之间创设一个相互交流、相互合作、相互帮助的师生关系，以利于学生人格和心理健康发展。怎样在素质提升工程的春风吹拂下，让《历史和社会》教学的优势充足发挥出来，使我们的教学充满活力呢？这需要从源头去处理问题。
　　一、重视对中学生学习心理的研究，促进学生个性发展
　　心理学的研究结果表明，中学生的思维已含有了一定的独立性和批判性。她们对事物已经有了一定的认识能力，并能独立发表自己的看法，而且能对她人的思想看法、认识加以评价，表现了较强的个性化倾向。心理学研究还表明，在民主、平等、友好的气氛中，人的个性能得到更为主动的发展，并伴伴随发明性的思维火花。这要求《历史和社会》教学能遵照学生身心发展规律，引导学生对众多未定论的或已定论的问题进行认识和再认识，并以赏识的态度保护、促进学生个性的健康发展。
　　笔者在平时的教学设计过程中，会针对不一样层面的学生，以发挥学生主体地位为宗旨，激励学生主动提问，师生共同深入探讨。因为新课程的案例设计很吸引学生的眼球，大多数学生全部能在课堂上全情投入，课堂上学生的思维变得活跃，讨论交流时勇于发表看法，甚至争论剧烈。课堂不再是过去老师的“一言堂”，老师在教学活动中引导、教导学生的活动，和学生合作探讨、研究问题，围绕学生组织教学，使学生真正成为课堂上的主人。
　　从不一样对象的认知程度看，初中生的感情认识程度高，思维以形象思维为主，对她们来说感性的历史小说和历史人物能够吸引她们的注意力。所以，笔者针对不一样班级、不一样水平的学生设计了难度不等的问题。分组合作就是一个很好的实践。
　　二、老师本身素质的提升和角色的转变
　　《历史和社会》是一门由历史、人文地理、社会等多门相关学科内容整合而成的学科，在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法等方面全部力争整合的新型课程。这需要老师在教学实践中和新课程同行，需要老师具有深厚的文化底蕴和当代信息素质，形成多层次、多文化的知识结构。在接收一系列的培训后，我们认识到老师“转