怎样提升英语课堂效率 [怎样提升英语课堂效率].docx

怎样提升英语课堂效率 [怎样提升英语课堂效率]

　　一、利用信息技术，营造教学情境，激发学生爱好　　托尔斯泰说，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”心理学家认为，学生在爱好盎然的状态下学忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的主动性和发明性。可见，爱好是学生主动学习的内在动力。学习情境的创设是外语教学中关键的一环。外语交际教学法认为，创设一个真实的交际环境，才能使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力。所以，在英语课堂教学中怎样创设真实的教学情境，将决定课堂教学的质量，影响学生的学习动机和爱好。老师在讲授时一定要生动、形象、详细，深入浅出，循循善诱。实践证实，老师利用信息技术对教学内容的精心设计，创设和教学内容相吻合的教学情境，营造学生乐于学的学习气氛，可在课堂教学中不停激发学生浓厚的求知欲，增强学习的信心。
　　二、巧用信息技术，优化课堂教学，扩展教学内容
　　，节约时间。
　　传统的讲述法、谈话法等教学远远不能适应当代英语课堂教学的要求，英语学习是多个感官的协调学习，在课堂上只有充足发挥信息技术的优势，教学过程才可能进行多方面的兼顾，从而更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方法为视、听、思索相结合，动脑、动手相结合，多个感官参加学习活动的方法。在Module 2 Unit 4 Wildlife protection中第一、二、四部分，内容比较多，假如使用传统的教学手段，极难在有限的45分钟完成教学。假如利用多媒体教学，就能使课堂容量和密度加大，加紧节奏，学生参加面广，使课堂教学收到满意的效果。为此，我把野生动物的图片扫描进计算机，把对话设计的问题放在图的旁边，把课文的对话也插入到对话的句子旁。学生们经过看动画、听磁带、想问题，培养了她们的听力、观察力、了解力。本课中语言点讲解和大量的练习全部经过投影仪展现出来，让学生学习和操演，使得这堂大容量、快节奏的课能顺利完成。
　　，强化主体。
　　当代认知心理学认为：学生是认知的主体，学生认识决定学习效果；学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动过程。而多媒体教学为学生参加英语教学活动、发挥学生主体作用发明了良好的条件。时间：缩短老师传输教学信息的时间，给学生更多的活动机会。范例：多媒体教学能给出正确的示范，降低学生活动的盲目性。活动对象：信息技术的使用给学生提供了丰富多彩的视觉、听觉材料，在英语课堂上，学生能充足进行听、说、读、写多个方面的活动。活动情况：信息技术的使用，有利于提升学生的学习爱好，使学生乐于说、勤于想、愿意做。
　　在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励她们主动参加到课堂活动中去，作为老师应改革教法，充足利用信息技术，创设使人思索、激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，动脑动手，主动参加，主动发展。
　　三、利用信息技术，引导学生探究，优化学习方法
　　。MP3含有容量大、携带方便、轻易保留、复制快捷等很多优点。小小的一个MP3，可存贮相当于几十盘录音带的内容。MP3的复制比录音带的复制轻易得多，轻轻一击，则复制完成。而且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增加。 教课时利用