《宋代的社会生活》教学设计.doc

《宋代的社会生活》教学设计.doc《宋代的社会生活》教学设计
廉江一中谭晓媛
一、 教学目标：
1、 知识与能力
通过学习使学生了解宋代社会生活的风貌，即衣食住行和城市文化娱乐、节庆的概况， 培养学生搜集历史信息、处理历史材料和团结合作的探究能力。
2、 过程与方法
（1） 通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力， 逐渐培养学生依据史料形成观点的方法。
（2） 通过合作探究法，分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。
2、情感态度与价值观
通过对宋代社会生活的学习，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与 历史的距离，认识中国古老的文明是一脉相承的，从而形成对民族文化的认同感。
二、 教材分析
本课教材所涉及的内容属于社会史的范畴，教材展现了宋朝社会生活的几个重要方面， 一是物质生活，包括衣、食、住、行四项内容；二是精神生活，包括娱乐活动与节庆活动两 项内容。
本课的重点和难点内容为服饰和瓦舍。
三、 教学方法：
启发式教学法、合作探究式学习法。
四、 课前准备：
1、 师生分别收集宋代社会生活的有关资料，并按照衣、食、住、行、娱乐、节庆六方面 进行分类。
2、 制作多媒体课件。
五、 课时安排：
1课时
六、 教学设计：
（一）提问式导入：清明节和端午节开始盛行于哪个朝代？（宋朝）宋代人们的节日很多， 社会生活很丰富，今天我们就来学习宋代的社会生活。
（二） 新课互动：
（1） 梳理本课的线索：宋代的社会生活主要包括两个方面，一是衣食住行的物质生活； 二是关于娱乐、
节庆活动的精神生活。
（2） 学生在阅读课文的基础上进行情景假设：假如我们是生活在宋朝城市里的居民，明 天将要进行一
次外出游玩，那么你们应该怎样准备呢？你们又将会看到哪些景象呢？
（3） 关于“宋代服饰”的教学，教师利用课前收集的资料进行互动讲解，主要讲清楚宋 代服饰的款式、颜色、衣料、特点，以及简单介绍北宋末年盛行的缠足。
（4） 关于“宋代饮食”的教学，注意联系实际，结合我们今天日常生活中的饮食情况加以 对比，使学生充分理解中国饮食文化的继承性。
知识内容主要为：宋朝食品种类很丰富；南北方饮食存在的差异。
（5） 关于“宋代住房及交通状况”的教学，教师先让学生阅读相应内容，提取有效的信息, 然后完成相应的练习。
（6） 关于“宋代城市文化生活”的教学，教师通过引导学生分析《清明上河图》摹本的局 部图，引出当时城内出现的供居民娱乐的场所——瓦舍并分析瓦舍出现的原因，接着介绍瓦 舍内的各种娱乐活动。
（7） 关于“宋代节日活动”的教学，通过学生的自主学习，然后完成相应的练习。通过王 安石的诗《元日》着重讲解宋代过年的习俗活动，以及联系现代社会过年的习俗，使学生进 一步理解中国传统文化
的继承性。
（三） 本课小结：
简单梳理本课线索，强调中华文明的传承性。
（四） 课后练习巩固
七、板书设计：
第3课 宋代的社会生活
一、人们的衣食住行:
款式 颜色 布料 特点
2、
r 种类丰富 启 南北差异
4、行：交通工具
二、 城市文化生活：
1、 瓦舍
2、 体育活动
三、 丰富的节日活动
教学反思：
《宋代的社会生活》这一课是关于宋代人们衣食住行和节庆习俗的生活风貌