计算机应用专业教学改进措施.doc

计算机应用专业教学改进措施.doc计算机应用专业教学改进措施
随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了很大的成功。但由于计算机发 展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的 差距，特别是现在计算机教育的课堂教学培养模式、教学方法以及教学手段，不 能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此针对目前的教学过程中出 现的问题，改进教学培养模式，改进实训教学平台，强化实训教师队伍建设，规 范实训教学流程。从中职学校实际出发，培养符合企业要求的优秀中职人才，才 能使计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使计算机教育事业更 加蓬勃发展。因此，本专业在课程体系结构、课程教学内容、教学培养等方面将 进行一系列的改革及改进，以适应社会发展的需要，增强学生的就业竞争力。
一、计算机应用专业现存的主要问题
（一） 教学内容陈旧
计算机行业是飞速发展的行业，而教学内容总是滞后，因此造成了教学内容 陈旧。这是目前中职学校计算机专业普遍存在的问题，因此在就业时，用人单位 往往反映学生的专业知识结构和动手能力不能适应工作的要求。
（二） 重理论轻实践，与需要脱节
由于思想意识和办学理念一时还很难转变过来，虽然，当前我校计算机应用 技术专业一直在强调实培养学生的实际动手能力，但是目前实践性课程开设仍然 较少，且少数实践性课程也会变成讲技术的课程，实践教学时间不足，缺乏足够 的实践训练。培养的学生与社会需求脱节，很少有学生真正能编写出可以使用的、 稍有规模的程序。
（三） 毕业生的职业素质培养不够
不少用人单位指出有些毕业生就业后，适应期较长，不能很快适应企业的管 理环境。有的毕业生具备了胜任职业岗位的知识和能力，但是缺乏适应企业管理、 人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的 才干，有的甚至面临被企业淘汰的危机。
以上问题是目前我校计算机应用技术专业存在的主要问题，也是造成计算机 应用技术专业毕业生就业质量不高或者到用人单位不能立即上岗的主要原因，那
么，改变这一现状，提高专业培养质量，为用人单位培养出真正需要的计算机专 业人才就要求计算机专业教学改革要以计算机专业岗位工作要求为基本依据，以 提高学生的实践能力和职业素养为宗旨，以培养学生的动手操作能力为主导，通 过教学实践活动，帮助学生积累实践经验，提高其动手能力。
二、计算机应用技术专业教学改进措施
改进课程体系的设置
本专业的课程体系将完全打破传统的学科体系模式，去掉课程结构在理论上 的完整性思想，在教学中彻底贯穿实践技能、岗位技能就是教学内容的理念。在 整体的课程设置中，不断进行调整，将部分理论课程进行适度裁减。在教学过程 中充分利用学评教、师生座谈会、教学问卷等反馈渠道，同时结合制度化的教学 检查、教学研讨、职场调研等方式，作为课程体系持续改进的手段和依据。
1、 主要的改进模式
在课程改革中，逐渐提高专业技能课程的比重，根据职场的岗位技能需 求(包括专业技能证书需求)，增加新的专业技能课程，或者对原有的课程中技 能和知识点有部分重叠的课程进行合并，并剔除对于实践技能关联度比较低的章 节、模块乃至课程。
逐步建立以专业技能课程作为将来主干课程、重点课程、精品课程的首 选对象，使专业技能课程首先成为受学生欢迎、被行业认可的课程。
2、 本年度的培