自己的花是让别人看的教学设计.doc

25自己的花是让别人看的
学习目标
　　　，背诵课文第三自然段。
　　　，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
　　　，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
　　学习重点
　　　，读懂课文，有感情朗读。
　　　“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
　　课时安排
　　　1～2课时
　　课前准备
　　　
　　　2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　今天我们继续学习25课。齐读课题。通过上节课学习我们知道了德国是一个爱花的国度。德国人是如何爱花真切的呢？他们爱花的独特之处又是什么呢？
　 二、品读课文
　　，用“──”画出相关的答案。
　　。
　　当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：
　　“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
　　（1）请生个别读。正音：“脊梁”读作jǐ liang；理解“脊梁”的意思。
　　（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）
　　（3）理解“莞尔一笑”的意思。
　　（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）
　　。
　　当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：
　　走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
　　（1）自由朗读。
　　（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）
　　（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解
“姹紫嫣红”。）
　　（4）有感情朗读，并背诵。
　　（5）根据课文内容填空。
　　当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________ ；走在街上的时候，_______________________________，这真是________________________________的境界呀！
　　（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：
　　假如我们来到德国，看到__________________________ 。心想__________________________________________________________。
　　（7）理解“颇耐人寻味”。
　　人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。