《骆驼寻宝记》课件.ppt

??童话童话————童话是一种用丰富的童话是一种用丰富的想像想像、、幻想幻想和和夸张夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的,常采心、故事中的人物和情节都是虚构的,常采用用拟人拟人、、象征象征、、夸张夸张、、比喻比喻等手法,深入浅等手法,深入浅出地给儿童以教益和启迪。出地给儿童以教益和启迪。什么是童话? 同学们说说在生活中,什么样的同学们说说在生活中,什么样的东西你觉得是东西你觉得是““宝宝””呢? 呢? ?“真情”是宝,诸如亲情、友情等。??“优秀的品质”是宝,诸如诚实、谦逊、勇敢。?“知识、才华”是宝。骆驼寻宝记骆驼寻宝记骆驼寻宝记陈伯吹??时代背景时代背景————这篇童话创作于这篇童话创作于 1982 1982 年。年。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁而又流于浮躁————文中各种动物的表现就是文中各种动物的表现就是这种情况的写照这种情况的写照————一心想发家致富却又不一心想发家致富却又不肯付出努力,结果终将一事无成。肯付出努力,结果终将一事无成。??作者用童话的形式生动地反映了当时的现实作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会,写得很有时代特点。社会,写得很有时代特点。一、字音积累: 一、字音积累: ??携携手( 手( ) )嫉妒嫉妒( () ) ??嬉嬉戏( 戏( ) )饶饶舌( 舌( ) ) ??对对峙峙( ()温)温馨馨( () ) ??翡翠翡翠( ()淙)淙淙淙( () ) ??潺潺潺潺( () )鄙夷鄙夷( () ) xi xié éj jí í d d ù ù x xī īr rá áo o zh zh ì ìx xī īn n f fě ě i cu i cu ì ìc có ó ng ng ch ch á án n b bǐ ǐ y yí í??朗读课文,整体感知。朗读课文,整体感知。??你能用简洁的语言叙述你能用简洁的语言叙述本文讲了一个什么故事本文讲了一个什么故事吗? 吗? 1 1、给文章划分结构层次、给文章划分结构层次本文可以分成几个部分?请概括一下本文可以分成几个部分?请概括一下段段意意。。??第一部分:( 第一部分:( 1 1——10 10段)写各种动物段)写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。废的经过。??第二部分:( 第二部分:( 11 11——19 19段)写骆驼历段)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。尽千辛万苦终于寻到了宝贝。二、讨论交流二、讨论交流??2 2、除了骆驼外,还有哪些动物加入、除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?他们都寻到了宝了了寻宝行列?他们都寻到了宝了吗? 吗? ??明确: 明确: 有大象、金丝猴、乌鸦、牛、有大象、金丝猴、乌鸦、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹等三十多种动物加入寻虎、金钱豹等三十多种动物加入寻宝的行列。最终都退出了寻宝的队宝的行列。最终都退出了寻宝的队伍。伍。 3 3、、题目是《骆驼寻宝记》,作者为骆驼寻宝记》,作者为什么花大量的篇幅写其他动物纷纷踏什么花大量的篇幅写其他动物纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过上寻宝的路却又全都半途而返的经过? ? ??明确: 明确: 反衬(对比),作者用近一反衬(对比),作者用近一半的篇幅写众多的动物在寻宝中的半的篇幅写众多的动物在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼作铺垫, 表现都是为了下文突出骆驼作铺垫, 都是为了从反面衬托骆驼都是为了从反面衬托骆驼. . 4 4、文章有没有正面衬托? 、文章有没有正面衬托? 当鹦鹉邀请啄木鸟一起去寻宝时,啄木鸟冷当鹦鹉邀请啄木鸟一起去寻宝时,啄木鸟冷淡地说: 淡地说: ““我看护我的森林。我的宝就在这儿。我看护我的森林。我的宝就在这儿。啄木鸟能正确认识自己,不盲从,明白自己啄木鸟能正确认识自己,不盲从,明白自己拥有的生活方式是最适合自己的,对自己从拥有的生活方式是最适合自己的,对自己从事的工作有理性的价值判断。事的工作有理性的价值判断。文章用啄木鸟来正面衬托骆驼。文章用啄木鸟来正面衬托骆驼。