课题结题报告范文小课题研究结题报告.doc课题结题报告范文:小课题研究结题报
课题结题报告范文:小课题研究结题报告
立项号
2013x-xx563
课题名称
小学生自主阅读能力培养的研究
负责人
聂重利
所在单位
西安市渝桥区东城第一小学
结题报告
关键词
自主阅读、解决方法、途径、理解、情感体验、语言积 累、写作迁移、欣赏评价、课内教学实践研究、宽松、和谐 的学习氛围、自主解决问题的意识,互相质疑,互相交流的 氛围已经形成,自主阅读理解能力
结题
报告
摘要
准备阶段:(2013年5…6月)
2013年6月课题成立之后,课题负责人聂重利老师 制定出符合瀚桥区区东城第第一小学中低年级的实验研究 方案,有计划、有步骤地实施课题的研究工作,加强实验过 程的落实实验任务和方法,保证课题研究的顺利开展。
实践研究阶段:2013年9月…2014年5月
、学习有关资料,进行理论提升:
我有计划的认真学习了关于小课题研究的相关理论,通 过学习了解了课题研究的背景、理论依据及国内外研究现 状,课题研究的主要内容,课题要解决的问题,课题研究的 方法以及应遵循的原则等等,明确了课题研究要要达到的目 标。通过学习达到用先进的教育理论支撑小课题的研究工 作,并致力于在课堂中改变学生的学习方式,在阅读教学中, 我积极营造宽松、和谐的学习氛围,为学生创设形象、生动 的阅读情境,进而激发学生的阅读兴趣。
、针对学生阅读现状进行调查,学生为实施研究做好前
、积极进行课内教学实践研究:(这部分的研究分为两 个阶段
(3)总结阶段(2014. 01—)
课题总结:撰写课题结题报告,并申请结题,使研究成 果得到认可,并能在学校应用和推广。
总之,通过实践研究,我自身的教学水平以及理论知识 也得到了大幅度的提高,在指导学生阅读方面取得了 一定的 经验。在研究过程中,我把平日的体会,困惑,所得记录下 来,再通过交流,取长补短,再次运用到教学之中,收效显 著。当然,还存在这样那样的困惑,比如:家长与学生阅读 积极性之间的关系。
结题报告
研究概述:
一、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
1、 研究目标
探索提高学生阅读能力的有效方法,培养学生阅 读的独立性和自主性,促进学生个性地、主动地阅读,提高 阅读效果,让学生在自主探究阅读中得到提升。
通过本研究,从理论上弄清自主阅读的含义、解 决方法、途径等问题,找出其中一些规律性的东西。
通过本研究,总结出一些能提高学生阅读能力, 培养学生养成良好的阅读习惯的操作性较强的方式、方法。 形成有效的教学模式。
2、 研究内容
以课堂教学改革为突破口,让小学生在语文学科的自 主学习过程中,在教师的科学指导下,保持“乐阅读、主动 阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”,形成一种自身的 能力,并保持这种健康良好的阅读状态。
、以儿童教育心理学为指导,在学生中进行问卷调查, 并以儿童教育心理学为指导,分析学生的阅读需要。选择学 生喜闻乐见的文本为载体,激发学生的阅读兴趣。
、分析学生在不同学龄阶段常遇到的阅读问题,把识字、
理解、情感体验、语言积累、写作迁移、欣赏评价等能力的 培养分化到不同的学龄阶段。研究引导学生自主解决问题的 方法。
、引导学生将课内知识与课外阅读横向连接。
、培养自主阅读意识和良好阅读习惯有效途径。
3、研究的方法
、调查法:针对学生现状进行调查,目的是为实施研 究做好前期准备工作。
、文献研究法:借鉴图书资料,广泛汲取别人研究的成 果,以免走弯路。
、观察分析法:深入课堂,听常规课。抓住课堂教学中 的每一个环节和细节,分析其科学性、合理性和有效性。
、案例分析法。对于比较典型的阅读教学的材料进行分 析或对课堂案例进行微格研究,直观的体现研究情况。
、同行切磋法。定期将自己在课题研究中取得的心得体 会、成功做法及独到见解等,进行总结和提炼,与其他老师 进行探讨,边创新、边实践、边更新、边积累,逐步创造出 有效、可行的有效阅读方法。
二、实施阶段:
准备阶段:(2013年5—6月)
2013年6月课题成立之后,课题负责人聂重利老师 制定出符合瀚桥区东城第第一小学中低年级的实验研究方 案,有计划、有步骤地实施课题的研究工作,加强实验过程 的落实实验任务和方法,保证课题研究的顺利开展。
实践研究阶段:2013年9月…2014年5月
、学习有关资料,进行理论提升:
我有计划的认真学习了关于小课题研究的相关理论,通 过学习了解了课题研究的背景、理论依据及国内外研究现 状,课题研究的主要内容,课题要解决的问题,课题研究的 方法以及应遵循的原则等等,明确了课题研究要要达到的目 标。通过学习达到用先进的教育理论支撑小课题的研究工 作,并致
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