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溺‰学霞论文终者签名:—橹傅冀天嗲┟耗蜜磁蠹蚴盘匿遂号弘画垃日期:翮胪糍:芟礴独创性声明学位论文版权使用授权稍期:ぁ暌本人声织瑟呈交转学整论文整本诘槛跆堑枷卤苄绪跎Ь客跄旒鞍的研究成聚。据我所知,除了文中特别加阱标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人融经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教毒掘秘瓣学位或程书蠢搜用过瓣耪精。与我~慝工作翦舞志对本掰宠舞徽豹任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文伟瓣签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学谢关保留、使用学位论文的规定,辫:东霆萝萋藏大学毒觳像馨并淘髫家有关部门藏祝籍送交学位论文熬笈窜俘露磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部戚部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷艽鲜视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向邮编:,纠期:工作薄搜;通讯地址:日
赡芷┲屡氏罢咝畔⑥缆说牟者都插述了剐络学习的荧好前豢,认为它是一稀粪正体躐擎潮者良主佳、主动性秘礴络学野怒指人们遴邀电藏嚣联黼络稀进行蕊学习满动,是捂学习赣在阐绦环境下,亩经验鬣练习越韵个钵在能力或倾向方两的持久变纯及冀获褥这种变化鼬过糕。从学习主体来看,网络学习的主体魑人,搿此。网络学习可分为两个层次。第~层敬泛描入类遴遗弼络静学习活动。第二罄次特攒学生通过掰络鹩学习溺韵。执攀舄绪暴来看网络学习瀚样婺起“个俸程鼹匆或顿尚方瓶的特久变优”,来蘸产垒这种变化的刚称不上学习。所以,不蹙所有的两络活动都属予擘习。例如,通扶学霹条件瓣嬲络学习溉嚣要学习喾翡内部条佟,舞动瓿、试期按麓、学邂策寤镣,又常注蓬提供辨部象镎,翔丰富麴信塞资源、变革穗酌学习环境“。了入翻以往懿学罚方式,淹更多丸撼供了接受趣好教育黪钒会。学习稽应女§够掇据岛己的学习计划勰实际辩饕,整台运用备动霹获褥麴资源,露效进行爨主学弼;瓣对瘟越充分利用甄联艇爨漾,吴蠢逡髑傣息工舆及嚣络磅糍豹女§秀、获取与熊瑗髂德息趣ゝ㈣矾庆嘁弭ふ职呦钟緼醯巍懋逗Ⅵ恤凇缎畔⒔孤恰芬皇橹性蛱岢隽网络学习的错要网络学习僚为一静新盼学习理念和学习方式,正受到越泉葱多鞠美淫,缀多擎创造性的学习。避瓣络避行麓诲多滔遣活动,没裔搜个体在熊力域额两方掰产生持久嶷能,不麓箨棒学霹。双学蜀过程来嚣,两缮学习惫入甯ü甭缡店枉缃煌峋踔鞫鹱樽经验、键滋身心发勰静过程。遮一道程,需要主体积撮主渤的认知操作来宪戚。两络学习住为一释新韵学习方式,相对予传统学蜀潜渤而言,量蕊出如下所述的兰令明摄特缀:第一,率富瓣帮焚攀的霹终稳攀弼资源;第二,戳毒奎学习鞫潞作学习为主;寨三,突破传统学习的黠空暇划。燧络学习中瓣菪薹学习、个蛙纯学霹、交蕊式合髂学骂虢及秘会纯擎霹,潋燮恩黪能力鼢及与熄宦恕⒑献靼%~秘学习工嶷鹪蕊念瑟经存在并褥以安藏,健怒,密子瓣蒋鼹络镶患资源剿罔仍荐凌黉许多趣鼹,影响麓网络学习黪效鬃,嚣孵煊柝醚身所特有的心理特点和行为特点也影响网络学习的效果。第一,蠹联蠲信惑超载来震撼》一稍中,后继学者信息焦虑静概念以表现信息馁用畿在大爨信息藤前联乏抽墩所需信息魏熊力,健谈为壤患焦虑抟产燕源予我们掰理孵麴内器与我们期壤自己应该理解巍蜜之闻差距,并警告说由于缺怒时间反思,信息超躐套将人们变为机械的信息查询赣。信息超载对润络攀习的影响主要表现为;
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