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中学生管理个案分析及策略
李店初级中学 陈怀书
在现代信息化时代中学生管理工作出现了日异月新的变化，原有的学生管理理念方法出现了一定程度的不适应。为了顺应社会的发展，中学生管理工作也要与时俱进。目前，个案工作的关系建立、会谈记录方法等都可以在学生管理工作正中适当运用，以解决各类学生中出现的各种问题，为中学生管理工作注入了新的活力。
一、中学生管理工作现状分析
中学生管理是一门科学，是一门艺术。目前我们有的老师在学生管理中方法简单乏味，很难引起学生的共鸣，效果往往也是事倍功半，这与素质教育的规律相违，与中小学新课程改革相适应。在中学生管理工作中，应用个案工作理论方法能很好地解决管理中的难题，有助于协助那些社会适应不良、行为失范和社会功能失调的学生个人，增进其生存与发展的能力，实现个人社会化和学校教育的目标。
新形势下学生管理的背景和教育的环境发生了很大改变，学生群体中疏忽家庭教育的子女增多，农村留守学生比例增多。学生不同的生活层次反差大、贫富悬殊等因素，造成不少中学生存在着不同程度的学习、心理和行为障碍。再有网络时代部分同学沉迷网络游戏，严重侵扰着在校中学生的健康成长，导致一部分问题学生逐渐涌现出来。
二、我校实行的中学生管理对策及方案
为了更好的倡导国家教育方针政策，做好我校学生管理工作，根据年级特点，在我校施行分年级施行个案管理工作。理论概括为以规范性管理为基础，以实施开放性管理为手段，以不同年级不同管理标准，不同管理内容，不同管教方式，不同考评方法为原则，逐步实现学生自主性、自律式管理的目标。
（一）七年级学生工作大纲——适应性教育为主
1、七年级学生的特点
七年级学生时期是一个从儿童期转换为青少年时期一个过渡期。这个阶段学生的特点主要体现为对生活与学习诸多方面的新环境与寄宿学校就读的不适应性。
（1）对中学生活的新鲜感
经过紧张的小学毕业考试，终于步入了中学的校园，中学的环境、中学里的人和事、中学里的课堂等方面都让学生们充满了新鲜感。
（2）对中学生活的不适应性
第一，在学习方面的不适应。首先是学习目标不明确，缺乏学习动力；其次是找不到适当的学习方法；此外，中学的学习内容增加很多，这使新生一时很难适应。
第二，生活方面的不适应。中学生活要求学生更加自立，具备较强的生活自理能力；对于很多学生来说，集体生活、中学宿舍、食堂的饭菜等环境的变化都使他们一时无法适应。
2、七年级学生管理工作的基本策略
针对七年级新生的特点，学生管理的管理要点主要充分了解和关爱每一个学生。明确“基础”的重要性，即一定要强化各项基础工作，因此适当的“严”是必要的，结合实际情况对学生进行“一日常规教育
”，从“晨间—进校—上课—课间—做操—课外—自习—放学—就餐—就寝”为一日常规管理模式，要求培养学生的良好的养成习惯。
（二）八年级学生工作大纲——引导性教育为主
1、八年级学生的特点
八年级时期一般将其称为适应期，在这一阶段的大学生主要体现出以下一些特点：（1） 这一阶段的学生已基本适应中学生活，对中学的种种新鲜感慢慢淡去。
（2）人际交往问题凸显。这一阶段中学生人际交往问题主要表
现在以下几个方面：一是处于青少年的一种叛逆时期、冲动好强与部分同学的关系处理不好。二是正处于对人生观与价值观的初步认知阶段，缺乏人际交往策略。三部分学生处于青少年萌动期，对异性产生了好感。
（3）学业压力增强。课程逐渐增多，导致八年级学生感觉学业压力大，有的学生甚至掉队。
（4）独立意识日益增强。在他人面前总想展示自己，不原服从他人管教，与父母老师矛盾逐渐增多。
2、八年级学生管理工作的基本策略
结合八年级学生的特点，在管理工作方面，首先应进一步加强感情投入，走进学生的内心世界，加强人际关系辅导，引导学生之间正常交往；此外开展工作时，加强学习个别辅导，了解学生在学习方面的真实情况。对于一些学习成绩问题严重的学生，应重点加强帮护工作。第三，开展工作时要多听听学生的意见和想法；最后，对学生要多进行
“肯定”、“激励”等正面教育方式。
（三）九年级学生工作大纲——前途理想教育为主
1、九年级学生的特点
经过两年的学习，学生在各个方面都奠定了一定的基础,进入三年级以后,都努力全面提高自己的综合能力,在思想上积极要求进步。此时已他们对人生观与价值观的认识越来越清晰，已初步在规划自己的未来与发展。在学习上,具有了较好的自学能力,精力集中地向高标准努力。同时感到时间过得快,感叹中学生活即将结束,学习的压力也更加明显，面临考虑步入社会与继续读书的一种矛盾。
2、九年级学生管理工作的基本策略
结合九年级学生的特点，在管理工作方面，帮助学生更加了解未来发展方向，激发学生的学习动机；加强对学生心理健康教育，缓解学生