2021年中班建构区活动反思建构区域活动反思.docx

中班建构区活动反思建构区域活动反思
幼儿园的区域活动能够把幼儿园孩子的潜力挖掘出来，是培养幼儿沟通能力、合作能力、动手能力等多个素质的活动形式。
　　以下是为你整理的中班建构区活动反思，期望能帮到你。
　　中班建构区活动反思1昨天我上完一节活动课，请孩子们过来坐我的旁边，分配区域活动，区域是轮番的，因此 每个孩子全部能够玩到不一样的区域，男孩子尤其喜爱玩建构区，她们也是最调皮，因此再玩的过程中我尤其交待区域的要求，并做拉拉勾勾手指头的确保，谁犯错，就会被取消或黄牌罚下场，我大声问孩子你们能做到不被老师罚下场吗?孩子回复声音尤其宏亮，我们能做到。
　　话音刚落，孩子们高快乐兴地朝着自己喜爱的区域走去，我坐在建构区的一角，观看这多个孩子主动主动的动手搭建，这多个孩子是我们班最活跃也是最聪慧的。
　　这多个孩子不论在哪个区域全部轻易兴奋起来，果然，不出我的所料不一会儿，她们为了一快积木爭吵起来，整个区域被她们的喧华全部无法进行，尤其是果果，自己得不到的东西就要破坏掉，经过王老师的耐心开导，孩子们不在为一块积木爭吵又恢复到平静。
　　玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让她们身入其中去，进入这个环境中需要解融伙伴，这就是合作游戏。
　　可是怎样让她们学会玩，愉快的玩是值得我们深思的问题。
　　在一个小小的建构区中，难免会出现争抢积木的现象，而且它很普遍，即使在开始分配之前，你千叮咛万叮咛不能够爭吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么全部忘了，这就是孩子的天性--爱玩，作为老师的我们总是帮着孩子去处理问题,可是没有想过我们这么做的方法对吗?可能孩子也有自己的处理措施，即使不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好措施。
　　游戏结束后，我给孩子们讲了个孔融让梨的小说。
　　小说告诉我们要知道相互让，而且刚开始玩之前你们也答应过郭老师要好好玩，可是。
　　
　　
　　
　　
　　
　　以后在活动中表现兴奋的孩子们也认识到自己的错误，而且愿意更正。
　　在其它区域活动的孩子相对很好些，不过孩子们在活动中还是有些忘乎因此，对于周围的生活环境几乎不予理会。
　　造成教室地面残渣不少。
　　这一点我以为还是老师平时提醒的少，没有培养起孩子的意识。
　　我想在以后的活动中要相互渗透。
　　中班建构区活动反思2一、班级中区域活动的情况:因为教室的不足，中班的区域活动多少会受到部分阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。
　　不过，老师们还是依据现有的条件为孩子们创设了很好的区域环境，这学期，我们也能够从各个班级的区域中看到老师们的创设和理念的转变。
　　班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，不过因为她们是中班的孩子，生活经验还是比较欠缺，假如没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么全部学不到，或许还会染上部分不好的行为习惯。
　　二、本月区域活动的创设:在活动中，我们是在观察孩子的同时，立即发觉她们的困难在哪里，立即给帮助处理。
　　活动结束后要就此次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其它区角的表现。
　　这次的区域我们依据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。
　　比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也