中班建构区活动反思样本.doc

:.. 幼稚园区域活动能够把幼稚园孩子潜力挖掘出来,是培养幼儿沟通能力、合作能力、动手能力等多个素质活动形式。以下是为你整理中班建构区活动反思,期望能帮到你。中班建构区活动反思1昨天我上完一节活动课,请孩子们过来坐我旁边,分配区域活动,区域是轮番,所以每个孩子全部能够玩到不一样区域,男孩子尤其喜爱玩建构区,她们也是最调皮,所以再玩过程中我尤其交待区域要求,并做拉拉勾勾手指头确保,谁犯错,就会被取消或黄牌罚下场,我大声问孩子你们能做到不被老师罚下场吗?孩子回复声音尤其宏亮,我们能做到。话音刚落,孩子们高快乐兴地朝着自己喜爱区域走去,我坐在建构区一角,观看这多个孩子主动主动动手搭建,这多个孩子是我们班最活跃也是最聪慧。这多个孩子不管在哪个区域全部轻易兴奋起来,果然,不出我所料不一会儿,她们为了一快积木爭吵起来,整个区域被她们喧华全部无法进行,尤其是果果,自己得不到东西就要破坏掉,经过王老师耐心开导,孩子们不在为一块积木爭吵又恢复到平静。玩区域其实是给孩子创设一个特定环境,让她们身入其中去,进入这个环境中需要解融伙伴,这就是合作游戏。可是怎样让她们学会玩,愉快玩是值得我们深思问题。在一个小小建构区中,难免会出现争抢积木现象,而且它很普遍,即使在开始分配之前,你千叮咛万叮咛不能够爭吵什么,孩子毕竟是孩子,玩起来什么全部忘了,这就是孩子天性--爱玩,作为老师我们总是帮着孩子去处理问题,可是没有想过我们这么做方法对吗?可能孩子也有自己处理措施,即使不怎么周到,但在合作游戏中,让同伴折服就是好措施。游戏结束后,我给孩子们讲了个《孔融让梨》小说。小说告诉我们要知道相互让,而且刚开始玩之前你们也答应过郭老师要好好玩,可是。。。。。。以后在活动中表现兴奋孩子们也认识到自己错误,而且愿意更正。在其它区域活动孩子相对很好些,不过孩子们在活动中还是有些忘乎所以,对于周围生活环境几乎不予理会。造成教室地面残渣不少。这一点我认为还是老师平时提醒少,没有培养起孩子意识。我想在以后活动中要相互渗透。中班建构区活动反思2一、班级中区域活动情况:因为教室不足,中班区域活动多少会受到部分阻碍,比如:区域摆放不能长时间固定、区域占地面积较小、区域材料投放局限等等。不过,老师们还是依据现有条件为孩子们创设了很好区域环境,这学期,我们也能够从各个班级区域中看到老师们创设和理念转变。班级中各个区角是孩子们最喜爱玩地方,不过因为她们是中班孩子,生活经验还是比较欠缺,假如没有老师正确引导,区域活动就不能很好发挥它正确作用,从而使孩子们乱玩,什么全部学不到,或许还会染上部分不好行为习惯。二、本月区域活动创设:在活动中,我们是在观察孩子同时,立即发觉她们困难在哪里,立即给帮助处理。活动结束后要就此次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其它区角表现。这次区域我们依据孩子们在前几次各区域活动情况,进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充,把原来娃娃家也纳入到了建构,为孩子们建组结果提供了保留和展示空间。另外把阅读区撤掉融入到日常教学和生活中。就这么依据不一样区域特点和活动需要我们重新进行计划,今天是我们新区域第一次展示,在孩子们活动中我发觉了重新部署以后不合理和欠缺地方。三、本月区域活动关键:(一)区域活动开展优势:●