2021年创新数学教育,,提升数学素养 数学教育六大关键素养.docx

创新数学教育,,提升数学素养 数学教育六大关键素养
为适应时代和社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需不停的改革，我们提倡的是创新教育，不仅在教育的设备、手段、工具上要更新，更为主要的是教育观念的更新。我们的教学活动不能只重视老师的教，而忽略学生的学；不能只重视知识的传输，而忽略对学生能力的培养、忽略学生学习中非智力原因的作用；不能只顾及考试成绩，而忽略学生数学素质和创新能力的提升。
　　一 创新的教学活动要有创新的课堂情境
　　创新的教学方法最直接的表现就是老师在课堂上对课堂情境的创新，若课程的导入生动有趣，就能提升学生学习的爱好，开发学生学习的内动力，一节课好的开头，等于把全体学生的心带进了课堂。所以，创新课程的导入的创设需要我们依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达成抓住学生的注意力和引发学生的爱好的效果。
　　1．对传统教学方法，我们不可能完全否定，正确的态度应是要学习其精粹并不停升华、加以利用
　　比如经过提问或练习、小测等形式复习、巩固前一节课的知识并顺其自然导入新的知识；其目标在于做到新旧知识的链接，让学生对新知识的学习有个知识基础，吸引学生的注意力。这种承上启下的导入法是最常见的教学方法，老师在复习和新课相关的旧知识的过程中，能和学生一起利用已经有的知识形成新的“问题情境”，一样能激发学生对新知识的探求。
　　2．利用“奇特、新奇、有趣”的教学手段，创设情境教学活动
　　这种教学手段往往会出乎学生的意料，顺应学生的生理和心理的发育情况，刺激学生的感观，激发学生的学习爱好。“爱好是最好的老师”。学生对这节课有强烈的爱好，参加的意识才会提升。比如：在教学“二元一次方程组”的时候，就用了“鸡兔同笼”的命题提升学生对该课程内容的爱好。在教学“数轴”这一节课时，就是利用直观性的教学原理，和两名学生一起在教室内演出书本中甲、乙两人的左右移动来学习有理数的简单加减运算老师在此间代表原点，这种教学手段的利用，学生的了解程度很高。而这种方法也适合用于有理数的简单乘法教学。这么的教学方法能够化抽象的数学概念为详细形象的表示，学生易接收，且学生的“参加意识”程度很高。
　　二 创新教育要有新的教学手段
　　所谓新的教学手段，通常来说就是利用多媒体的课件来辅助教学。数学学科中有些知识是很抽象的，是看不见、摸不着或极难感觉到的东西，这些知识仅靠口头的描述是极难激起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体进入课堂，能够创设愈加直观便捷的课堂教学效果。利用多媒体的教学方法往往能够使学生对所学的知识达成化抽象为形象、化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，培养学生自主学习的热情的目标。这种方法操作相对来说较简单，但要利用得恰到好处就含有一定的难度。
　　三 创新教育的教学模式要有创新性
　　数学课堂教学模式受到教学内容、教学目标、教学思想的制约，在详细的操作过程中还受到老师本身的素质、学生知识水平、能力结构，和老师教学风格、学生学习习惯的制约，所以，教学模式应用的本身并不是一个目标和内容，而是实现特定教学目标和内容的工具和手段。
　　数学教学也应搞清楚要培养出什么样的人才？传统的教学模式经常是满堂灌的、注入式的，纯粹传授给学生书本知识，学生头脑中的知识往往是书本的“盗版”，形象地说，学生只是一个