2021年初二地理地势和地形教学反思-八年级地理地形和地势.docx

初二地理地势和地形教学反思:八年级地理地形和地势

　　反思是进步的基础，有关初二地理地势和地形的教学反思有哪些呢?接下来是xx为大家带来的有关初二地理地势和地形教学反思，期望会给大家带来帮助。
　　初二地理地势和地形教学反思(一)
　　本节内容有三点：一是“地势呈阶梯状分布”，二是“地形复杂多样”，三是“山区面积广大”。教学以后，结合“国培”学习的理论指导，反思以下：
　　一、处理教学关键方面：
　　1、学习初中地理“地图”的有效教学策略后，我注意帮助学生进行“立体的地形”和“平面的地形图”的思维转换，由地图入手，经过分析分层设色地图的指导阅读，学生对“地势呈阶梯状分布”的内容掌握较快，基础上能了解三级阶梯的高低不一样，教学效果显著;
　　2、依据初中地理“地图”的有效教学策略的理论，我在教学中，注意引导学生从总体上把握中国地形的特征，经过设计表格让学生填写不一样地形的特征，学生掌握起来比较轻易，也能很快找出五种不一样地形类型。
　　3、让学生制作小模型，注明三级阶梯分界线的山脉名称，四大高原、四大盆地、三大平原的名称，学生爱好浓，热情高，掌握牢。
　　二、难点突破方面：
　　1、经过制作模型，学生从直观上了解了山脉的地形分布中所起的“骨架”作用;
　　2、学生先掌握了中国地形总体特征后，了解中国五种地形百分比，尤其是山区面积广大就比较轻易，费时较少;3、在培养学生树立人和自然协调发展的地理观念时，抓住山区特征去分析“自然灾难”，抓住三级阶梯分界线的山脉对“交通”的影响去分析中国贫困县的分布，学生感受真切实在。
　　三、教学方法方面：
　　利用图导法，学生能把抽象的概念形象化，教学效果显著。
　　四、不足之处：
　　在教学中国地势西高东低对气候的影响中，学生对因季风促进暖湿气流能深入大陆内部、但山脉对暖湿气流又有阻隔作用，了解不够深，往往说不清楚，可能教学中缺乏直观的比方，需要深入探索教法。
　　初二地理地势和地形教学反思(二)
　　1、用图片导入优美的高原、平原风景，增加了学生的爱国主义情怀，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习爱好。
　　2、利用现有的课程资源让学生认识中国地势和地形的优势和不足，让学生对中国的地形和地势有了正确的认识。让学生学会一分为二看问题。
　　3、本节课在深挖教材的基础上，引导学生自主学习，小组讨论，让学生真正成为学习的主人。
　　4、让学生探究激发了学生发觉问题的能力，培养了学生的创新能力。
　　5、拓展题型更有利于培养学生的创新能力。
　　初二地理地势和地形教学反思(三)
　　回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，含有一定的价值：
　　1、利用“探究式”教学方法处理了教学难点。
　　地势特点是本节课的关键内容之一。学生能够直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不轻易形成“阶梯状”分布的认识。经过我一步一步教学引导，尤其是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上(或黑板上)，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
　　2、认真组织教学，改变知识的展现方法。
　　新课程改革要讨教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取以下教学思绪：
　　什么是地势?→由分层设色地形图感知地势特点