探究自由落体运动教学设计.doc

探究自由落体运动教学设计
基本信息
学 科
物理
年 级
高一
教学形式
探究课
教 师
符泽滨
单 位
英德市第一中学
课题名称
探究自由落体运动
学情分析
1、学情分析：高一学生已经积累了一定的生活经验，掌握了一定的科学知识，对自然和社会已有了一定的认识，他们不但有好奇，并且产生了未知欲望。教学中，不但要利用新奇的现象和演示实验激发学生的直觉兴趣，更应该注重学生自己动手支脑进行操作实验，发现事物的本质规律，提高学生操作兴趣和概括性认知兴趣，学生已经学过运动的相关概念，并且学会使用，并且学会使用打点计时器记录物体的运动的信息。
2、教材分析：本节内容是第二节“自由落体运动规律”的学习基础，起到很重要的作用。本节内容包括两个知识点：一是自由落体运动的概念，二是利用打点计时器记录自由落体的运动信息的实验。本节以实验探究为主线，教科书从生活经验和亚里士多德的观点出发，进行逻辑推导，使亚里士多德的观点陷入自相矛盾的境地，引起学生求知的兴趣，并在此基础上提出问题，通过简单的实验进行探究，寻找证据。
教学目标
分析要点：；
（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）了解自古至今人类控索落体运动规律的过程，培养想象力、逻辑能力、科学能力以及对知识的迁移运用能力。
（3）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析运动信息，培养自主设计实验方案并用实验来解决问题的能力。
；
（1）运用科学哲学的认识论、方法论建构丰富多彩的不同科学探究模式，渗透学科思想、学科 思维 、学科方法，提升科学素养。
（2）通过对落体运动的自主实验探究，使学生对测量性方法，学会使用控制变量法。
。
（1）渗透物理方法教育，在研究规律中抽象出物理模型————自由落体运动。
（2）让学生在体验科学家对落体运动的研究方法中，感受令人激动的科学探究历程，学习科学的精神和态度，体会人类对客观发现的乐趣。
（3）通过探究活动中实验方案设计的不断超越，培养学生创新意识，形成科学的人生观和价值观。
教学过程
1创设情境，引入新课：
通过播放落体图片引出落体运动的概念，提出物体下落的快慢与什么因素有关这一问题来引出这节课的学习内容——探究自由落体运动。
，得出结论：
一重一轻物体同一高度同时落地实验（控制变量法），提问：是不是重的物体比轻的物体下落的快？
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实验目的-物体下落快慢跟质量的关系(4个实验)。得出结论：物体下落快慢和质量没有关系。
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伽利略的亚里士多德的争论引出物体下落的快慢和质量没有关系，同时引导学生在平时学习时要客观辩证的看待问题分析问题。
5演示实验，得出概念：
通过牛顿馆实验得出结论：影响物体下落快慢的因素是空气阻力，得出自由落体运动的定义和条件。
6学生探究自由落体运动的性质：
通过打点计时器的实验探究自由落体运动的性质和规律
7课堂小结
板书设计
自由落体运动的定义
物体仅在重力的作用下，从静止开始下落的运动
伽利略的研究方法
对现象的一般观察――提出猜想、假设―