2021年怎么增强空间想象力-什么的想象力.docx

怎么增强空间想象力|什么的想象力

　　怎么增强空间想象力
怎么增强空间想象力 怎么增强空间想象力 当一个学生苦恼地述说自己基础太差时，其背后原因可能有三：一是 以前太贪玩，没有付出足够多时间去学习;二是学习方法不对;三是一些基础认知 能力欠缺。
　　最难的是一些基础认知能力上有欠缺的同学，这些同学，经常使用的 学习方法也不对，即使以前也曾努力过，但常因成绩不好，丧失学习信心，曾屡 次放弃学习，颓废贪玩。因此这些基础差的同学，有可能三个原因全部占齐了。
　　可能在文科生中，空间想象能力不足的同学会更多部分，因为不少同 学正是因为学不好几何等而不得不转学文的。但其实在理科生中，空间想象能力 不足的同学也是很多的。
　　我给一学生讲几何，有时她提出一思绪，我会说：错，因为那条线段 能够动。我的意思是：那条线段滑动时，仍满足题目条件，但可轻易否决她的思 路不成立。我曾认为：每个人全部能在脑子里把这些线段滑动，或把图形变形，来 寻求并检验答题的思绪和方法。以后才知道，只有极少数人才有能力这么做。
　　西方教育体系下的孩子，空间想象能力要强很多。
　　米开朗基罗的雕塑，和莎士比亚的戏剧、牛顿的理论有一样不朽的名 声。在中国则虽有不朽的雕塑作品，但没有不朽的名字，只有没有数默默无闻的匠 人。所以，尽管空间想象能力在各项艺术能力中难度最大，但在中国的传统文化 中，是不重视空间想象能力的。中国小孩天天作业，取得语文数学上看得见的成 绩，欧美小孩则经年累月玩多种游戏，尤其是拼图和积木等，培养的是看不见的 能力。
　　空间想象能力不但表现在几何或地理构建地球和太阳的关系这些知 识上，实际上，几乎全部数学理论或函数全部会附上图形以利于了解，绝大数物理 现象也需要在大脑中构建部分想象中的图形才会更加好了解，化学的原子分子结构 电子层排列等知识若没有空间想象能力也会变得极难。
　　今天，在中国，已经有更多的人尤其是教育者注意空间能力的主要性。
　　学生增加了学习三视图的画法等内容。不过，空间能力不应该是到了学校，到了某个年纪段才开始培养的，而应是在孩子很小时，就为其营造一个可潜移默化地 发展空间能力的成长环境。这么，当学生学三视图的画法时，会以为这是很简单、 很轻松愉快的事，不会让人绞尽脑汁半天全部想不出来。
　　对于空间能力有欠缺的中学生，尤其是高中生，已不可能再坐时光飞 车回到过去，一切从头开始。因此只能从现在的起点出发，进行针对性的训练来 提升。训练时，可把中学几何定理文字打印出来，然后每朗诵一条定理，就在纸 上画出对应图形;可多画几遍，如有可能，每一遍从不一样视角画出不一样图形;接 下来可边读边用手在空气中画图;慢慢过渡到边看边在脑子里想图形。假如自己 做不到，可两三个同学结组，你读我画，相互帮助和讨论。
　　这种看着文字然后画图和想象的方法也可用函数性质和图形来作素 材，第一步是经过性质的文字描述得到函数的多种图形，第二步是让函数中某参 数改变，形成函数图象发生渐变的动画。这么针对性的训练天天半小时到一小时， 大约两个月后，空间能力就会慢慢地开始有很显著的进步。
　　想用题海战术来提升空间能力这类基础能力，基础上是极难的。能力 较低的同学，要自己做出题目，会花费很多时间，最终不得不直接看答案，背答 案。有些人直接看答案全