2021年量变和质变教学设计,量变和质变说课稿质变和量变.docx

量变和质变教学设计,量变和质变说课稿质变和量变

　　量变和质变教学设计 量变和质变说课稿
量变和质变教学设计 量变和质变说课稿 量变和质变教学设计 教学关键 任何事物的改变全部是量变和质变的统一。
　　教学难点 事物在总体上数量不变，因为组成事物的成份在结构和排列次序上发 生了改变，也能引发质变。
　　教学准备：多媒体课件 教学方法：三段六步教学法 教学过程：
　　复习提问：1、什么是发展发展就是新事物不停产生，旧事物不停灭 亡，新事物替代旧事物的过程。是指事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高 级，由不完善到完善的前进性改变。
　　2、发展的原因是什么它们的辩证关系怎样呢 师：经过复习能够看出同学们对前一部分的知识掌握得比很好，期望 同学们能够再接再厉。
　　导入新课：那同学们有没有想过事物是怎样发展的呢事物发展的状态 又是怎样的呢这节课我们就来学习第四课第二节事物发展的状态----量变和质变。
　　师：首先我们先来看本节课的学习目标，老师找1名同学读一下，这 名同学在读的过程当中大家要认真体会，知道我们本节课要学会什么，做到心中 有数。(出示课件)---(内容为学习目标的内容) 一、量变和质变的含义：
　　师：我们来共同学习第一个问题，老师和大家一起想做一个游戏，吹 气球。每一组派一名代表来吹，哪一组最先把汽球吹爆就为胜利。好，谁上来同学在吹的过程当中，其它同学认真观察，汽球有什么样的改变 师：(归纳)好，这一名同学最先吹爆了汽球，汽球在没有吹爆之前， 只是什么发生了改变(由小到大)这种改变是猛烈的还是逐步的汽球有没有变成 其它的东西汽球仍是这个汽球，没有变成其它的事物。我们把这种事物在数量和 程度上的逐步的、不显著的改变叫做量变。而当汽球内部充抵达到一定程度时， 汽球不再是它本身，而变成了一个没有用的东西了。由好的变成坏汽球了，我们 把这种事物显著的、根本性质的改变，叫做质变。请同学们看教材，什么是量变 什么是质变找一个同学来说一下。(课件分别出示量变和质变的含义) 同时思索：量变和质变有什么不一样请同学们看幻灯片，回复：(出 示课件)(里面的答案以点击的方法出来) 师：(归纳)实际上，一切事物的改变发展全部是量变和质变的统一。那 么它们的关系怎么样呢 二、量变和质变的辩证关系(板书) 请同学们带着以下多个问题自学教材127页第三自然段----129页第三 自然段。思索：(1)一切事物的质变是不是凭空发生的(2)量变是怎样引发质变的 (3)事物的改变发展会不会永远停留在量变的水平上(4)事物的发展是经过质变来 实现的，那么在什么情况下才能实现质变呢(5)是不是经过一次量变到质变，事 物的改变发展就终止了呢(用课件出示自学提要) 好，看到这里，首先请同学看投影：投影上面的例子思索：它们全部说 明了一个什么道理(用课件出示以下多个例子) (1)笨人吃饼 (2)不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
　　(找生说完以后老师归纳)事物的运动改变总是先从微小的，不显著的 改变开始，经过逐步积累才达成显著的根本性质的改变。任何事物的质变全部不是 偶然的，「一切事物的改变全部是首先从量变开始的，没有量变就不会有质变。量 变是质变的前提和必须准备。」这是量变和质变辩证关系的第一个方面。(大括 号的内容用课件展示)