前海高原一株柳.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
自学展示
教 师
雒维
单 位
礼泉县仓房巷小学
课题名称
17、麋鹿
学情分析
在教学中，我抓住课文的重点，引导学生读中体验，读中感悟， 努力为学生营造一个宽松、民主、探索的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情；充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能听写课文最后一个自然段。
2．通过研读语言文字和合理的想象，体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3．凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于同艰难环境作抗争的情感。
教学过程
一、穿词引入，渲染氛围。
1、师述：今天咱们继续学习第15课。（生齐读课题）经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫、恶劣，课文中用了这些词，我们一起来读一读：广袤无垠、青草覆盖的原野、寸草不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天、凝滞的云团、悲壮和苍 、
，读着，读着，你的眼前仿佛伫立着一株怎样的柳树？（神奇）
二、锁定“神奇”，读出形象 （一）走近柳树，感受高大
1、过渡：这株柳树究竟“神奇”在哪儿？同学们想不想亲眼去看一看生长在这青海高原的这株柳树
？请同学们默读第五小节，一定有些词语，不但抓住你的眼球，更抓住你的心，圈划下来，围绕一两个词语，在书上写下自己的感受。[重点抓住“两合抱粗（动作演示）”、“百十余平方米（结合教室面积感知）”、“生铁铁锭的色泽”、“ 绿得苍郁，绿得深沉”、“ 锻铸”谈体会]
3、师生交流： 从“两合抱粗”感受粗壮，“百十余平方米”感受高大，“生铁铁锭的色泽”感受坚硬，经历了种种磨难。
4、指导朗读：指名读、男女生赛读、齐读（引导学生读好“两合抱粗”，读中想象“两合抱粗”的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。）
5、读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了，（出示）这是一株（ ）的柳树。 让我们再次怀着赞美之情有感情地齐读第五小节，一起感受这株柳的粗壮高大的形象。
（二）感悟柳树，体会艰辛
1、 过渡：你还从哪里感受到这株柳树的神奇?请同学们快速默读6、7两小节，拿起笔来，边读边画出哪些语句让你感受到了它在高原上[重点抓住“两合抱粗（动作演示）”、“百十余平方米（结合教室面积感知）”、“生铁铁锭的色泽”、“ 绿得苍郁，绿得深沉”、“ 锻铸”谈体会]
3、师生交流： 从“两合抱粗”感受粗壮，“百十余平方米”感受高大，“生铁铁锭的色泽”感受坚硬，经历了种种磨难。
4、指导朗读：指名读、男女生赛读、齐读（引导学生读好“两合抱粗”，读中想象“两合抱粗”的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。）
5、读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了，（出示）这是一株（ ）的柳树。 让我们再次怀着赞美之情有感情地齐读第五小节，一起感受这株柳的粗壮高大的形象。
（二）感悟柳树，体会艰辛
过渡：你还从哪里感受到这株柳树的神奇?请同学们快速默读6、7两小节，拿起笔来，边读边画出哪些语句让你感受到了它在高原上生存下来特别的不容易？并座好批注。
1、学生默读