浅议家长“减负”.doc

浅议家长“减负”.doc浅议家长减负
西乡中心小学 陈权花
自从国家教育部发出“减负”的紧急通知后，各中小学 校闻风而动，纷纷采取各种有效措施，切实减轻中小学生负 担。但是很多家长在学校实行减负后，却因孩子没有家庭作 业、会不会因此影响学业而担心不已；更有甚者，为使孩子 考高分，不惜聘名师、抑或亲自上阵：陪读、陪练。究其因, 他们未能正确理解“减负”的内涵，以为减负就是老师不用 改作业、学生不用做作业，老师省心省力、学生荒废学业。 而要做到家长们真正理解“减负”，笔者认为可从以下两点 着手：
—、从思想上减负。
中国的大人们评价孩子的尺度，千百年来只有一个字 “乖”。乖孩子人见人爱、人见人夸；夸了孩子还要夸家长: 是家长教子有方。“顽童、调皮鬼”则历来为大人们所不齿。 而孩子们从踏入校门的第一天起，便毫无例外地被拉上一条 单程路：考大学。他们上课跟着老师的思维跑，下课按老师 的要求完成繁重的作业，期末争取老师期望的考分。这个几 乎让所有成年人都会生畏的“系统工程”，占据了孩子睡眠
外的所有思维空间，压在孩子稚嫩的肩膀上和心灵上。乖、 听话、分数高，这样的评价尺度于无形中构筑了一座笼子， 孩子们在这样的铁笼子束缚中，能有好奇心、创造性吗？没 有了好奇心、创造性，能算成绩好、素质全面吗？因此，“减 负”首要解放思想。解放思想就要从根本上根除千百年来的 评价尺度。特别是“千军万马过独木桥”这个指挥棒不能再 成为影响教育的枢纽。社会需要各种人才，不可能每个人都 搞高科技，更多的人还是要从事平凡工作，因此，要改变陈 旧的人才观。以往持着凡是成绩好、分数高的都是好学生， 岂不知出到社会有多少个以前排在前茅的学生有所作为。所 谓“三百六十行，行行出状元”。大家只要根据社会需要和 个人特点，选择好自己的职业、努力工作，都可为社会作出 贝献。
二、从行动上配合“减负”。
很多家长都叹息：现在学校实行减负，不再布置家庭作 业，孩子回到家无所事事、整日泡在电视机、游戏机前，抑 或沉迷于动画书，长期下去，真怕他们成绩赶不上、会学坏。 其实“减负”是为了提高孩子的素质和培养孩子成材，如果 分数还是考核孩子的绝对标准，孩子过重的负担就无法真正 减除，也就无法实现真正的素质教育。而“减负”之后，孩 子的空余时间可成为孩子个性化发展的增益的好时机。
“10个人看《哈姆雷特》，就有10个哈姆雷特。”每个
孩子都有自已的个性。因而每个家长都应该根据本人孩子的 个性，适当地安排减负后空出来的时间。
.性格内向、整天泡在电视机前看电视、动画片的学 生，家长应采取增加家庭内的交流时间、多和孩子聊天。可 谈学校发生的事情，包括愉快和不愉快的事情，这可帮助他 们渲泄心中的冲突，预防不良刺激长期累积导致的心理障碍 的发生。另外，针对孩子爱看电视的习惯，可陪他一起看， 并有意识地选择适合观看的内容，如新闻、儿童动画片，一 边看一边进行讨论交流。这样既可增加父母跟孩子的感情， 又可