2021年激发爱好，试验创新爱好激发创新的事例.docx

激发爱好，试验创新爱好激发创新的事例

　　 　　摘 要： 物理学科是一门以试验为主，课堂为辅的学科。为更加好地完成初中物理学科的教学，需要老师充足发挥试验的教学功效，利用优秀的教学理念，经过创新试验思绪，设计全新的教学试验，激发学生的学习爱好并培养学生的创新能力。
　　关键词： 初中物理课堂教学 试验创新 激发爱好 创新能力
　　引言
　　在九年义务教育中，初中阶段是承上启下的阶段，是学生能力和习惯养成的主要时期，而初中物理试验则是开发学生探索和求知精神，培养学生创新能力的主要手段。物理老师应该利用优秀的教学理念，改革创新传统物理试验教学模式，经过有效激发学生的学习爱好，使学生进行主动的探索，从而培养学生的创新能力，提升教学质量。
　　，在实践中培养好的试验习惯
　　初中物理试验是物理学科试验的起点，让学生生亲自参加动手，经过实践培养学生独立试验的能力，使学生养成良好的试验习惯是现阶段初中物理试验教学的关键目标之一。所以，在每次试验开始前，老师应经过丰富的教学资源使学生掌握试验的原理和试验仪器的正确使用方法，进而正确地进行试验数据及试验结果的处理并能经过数据分析，推理出正确的试验结论。
　　比如将声的产生中的音叉试验、摩擦起电等课堂演示试验让学生亲自进行演示；平面镜成像特点试验，决定导体电阻大小的原因试验等课堂演示试验改为学生分组试验，让学生经过亲手试验，更加好地掌握知识；电学试验中老师经过重复教导使学生正确掌握电学仪器的基础操作后，能够引导学生独立动手，完成其它诸如水果电池的电压、探究串、并联电路电流电压的规律等电学试验。经过这些试验，在帮助学生学习物理知识的同时，培养学生经过观察试验现象，分析和处理试验中问题的能力，促进学生养成好的试验习惯。
　　，增强试验的趣味性
　　物理试验教学需要学生主动参加，所以学生是否有浓厚的学习爱好且物理试验教学能否顺利进行的关键所在。而怎样增强试验的趣味性，让学生主动参加其中也成了初中物理老师所共同面正确问题。在实际的教学过程中我总结了部分经验，和大家共享。在详细的实施过程中，应注意以下两个方面：
　　1结合书本教材选择有趣的试验现象，率领学生进行趣味性试验，增强学生的对物理的学习求知欲。比如光现象中的“自制简易潜望镜”、“用放大镜点燃火柴”、“小孔成像”等；声现象中的“土电话传声”、“骨传导传输声音”、“自制水瓶琴”等；电现象中的“自制小电机”、“让头发竖起来的静电试验”、“模拟雷击试验”等；热现象中的“烧不坏的纸”，“人造小雪景”等；力学现象中的“吹不落的乒乓球”、“水火箭试验”等。
　　2利用课余时间，引导学生利用身边的日常见品自制器材，独立设计完成部分试验，增强学生的动手能力和创新能力。如“怎样在晴天欣赏彩虹”、“自制简易滑动变阻器”、“自制水果电池”、“自制简易摄影机”、“利用回声测距”等。另外，能够对学生进行分组，每组独立进行试验，试验后组织学生进行交流讨论和结果展示，让学生在讨论中习得她人的经验，发觉自己存在的不足，从而更加好地提升学生的科学学习和试验动手能力。
　　，在生活中寻求创新
　　物理是源于生活的学科，在日常的生活中，我们随时全部会碰到多种物理现象，让中学的物理试验教学走进生活，经过对生活的的探究，让学