黄鹤楼 (2).doc

20、古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学目标：
1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
4、培养自主学习的习惯。
教学重难点：
1、移情换景，想象画面，体验情感。
2、读中悟情，读中生情，读中赏文。
教学时间：1课时
课前准备：背景音乐：《高山流水》ppt课件
教学过程：
一、回顾诗句，揭示送别诗眼
1、出示诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
白发三千丈，缘愁似个长。
2、读读猜猜，这是谁的诗句？（李白）
是啊，大诗人李白，生性豪爽浪漫，喜欢饮酒作诗，很多诗想象奇特，色彩瑰丽，被称为“诗仙”，今天我们要去感受这位“诗仙”和友人相逢离别时的真情流露。
3、出示课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵
读题猜出这是一首送别诗，题目里就有一个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗？
4、生说师归纳：谁送谁？在哪里送？什么时候送？怎么送？为什么送？
5、读题、释题：黄鹤楼是送别的地点。
孟浩然是李白要送的人，也是李白的好朋友。
广陵是要去的目的地。扬州是唐朝最繁华的城市。
“之”的意思？
题目的意思是什么？
6、古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗，当时的送别诗就和现代的流行歌曲一样多。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。名是著名的名。（手指课题）在名楼：黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而年龄差距不是问题，一样的酷爱自由，一样的潇洒飘逸，使他们互相仰慕，情投意合；一样的才华横溢，一样的诗才出众，使他们相间恨晚，无话不谈，不再寂寞。即使是短暂的离别，也那么依依不舍。
听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？
对，我们这才算真正“读懂诗题”。
（书写“读懂诗题”）
总结学古诗的步骤：读懂诗题是学好古诗的第一步。
二、自主学习，读通诗句。
书写“读通诗句”。
1、自由读
读通诗句的要求是“认清字形，读准字音”，同学们能做到吗？
带着要求，读一读诗句。
2、指名读
3、读出诗的节奏感
古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三节奏。谁能接着往下读？
“故人西辞”四个字连起来读，变成四三节奏（范读），想读的接着读吧！
三、借助注释，理解诗意。
1、诗读得这么好，诗句的意思你能读懂吗？读懂古诗有个好助手，就是书上的注释。借助注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗，（书写：“理解诗意”。）
同学们，先自己学一学，再把你读懂的句子说给同桌听，等一下老师可要考考你们呀！
2、抽查对重点词的理解，借助重点词说说诗句大意。
四、精读品味，合作探究问题
理解重点词句
1、理解“烟花三月”
烟花给你们什么感觉？（漂亮，绽放。。。。。。）为什么用烟花形容三月呢？还可以说什么样的三月？
（百花盛开的三月，争齐斗艳的三月，阳光明媚的三月，鸟语花香的三月……）
扬州是东南都会，自古繁华，现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛看见了扬州怎样的一番景象？