高校幼师职业认同与学习能力自我效能感关系研究.pdf

讶甓掠壤硕士学位论文校幼师生教师职业认同与能力自我效能感关系的研究高习学逃妒中图分类号:密级:学校代码:公开研究生姓名:韩冰指导教师:陈洪震学科专业:心理健康教育研究方向心理健康教育论文开题日期:年’日:
一魄彩欲论文作者┟:/韩爿幺以∥日伽哆年厂月矽C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ矽侈年碌笕伽吗年厂月刁劢侈年歹月刁日学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书本人所提交的学位论文《高校幼师生教师职业认同与学习能力自我效能感关系的研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河籓范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。指导教师┟:的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中标明。指导教师确认┟:论文作者┟:
摘要幼儿教师职业认同是幼儿教师对于其职业的认识、情感、技能、价值、期望以及职业意志的综合,它是幼儿教师个体的一种与职业有关的积极的态度。幼儿教师职业认同的高低关系到他们对本职业的热爱和肯定程度,既是干好本职工作的前提和保障,也是本专业综合发展的内驱力。对本职工作的认同是成为一名优秀教师的前提条件,是职业情感不可缺少的源动力,是作为教育工作者的基础心里准备。学习能力自我效能感指学生在学习活动中对自己是否有能力完成某项学习任务或进行某项具体学习活动能力的预期和判断。学习能力自我效能感对学生的学习动机、学习目标的完成情况和学习过程中自我调节的能力都有着非常重要的影响。因此,我们推断学生的教师职业认同和学习能力自我效能感之间应该存在着非常密切的联系。本研究通过调查不同年级、不同性格、不同性别以及不同家庭状况等方面幼师生的教师职业认同和学习能力自我效能感的各自特点以及他们之间存在的相关因素,寻找提高高校幼师生教师职业认同的方法,反思高等师范院校培养模式,从而在完善教师教育理论的同时为高校幼渡呐嘌峁┦煌昙兜难笆Ψ渡谘澳芰ψ晕倚芨猩喜淮嬖谙灾钜欤辉诮淌χ业认同的职业价值观维度上不存在显著差异;在对自身的认同、对师范生身份的认同、对教师职业的认同、对师范院校的认同上存在显著差异,且大一学生的显著高于大二学煌愿窭嘈偷难谘澳芰ψ晕倚芨械梅稚洗嬖诩湎灾牟钜欤向型学生显著高于内向型学生的得分;教师职业认同在不同性格类型的幼师生身上不存同、职业价值观、对师范生身份的认同三个维度的得分上不存在显著差异;独生子女和非独生子女在对教师职业的认同和对师范院校的认同两个维度上的得分存在显著差异,践的指导。本研究主要得到以下结论:生。信谘澳芰ψ晕倚芨猩洗嬖诩湎灾牟钜欤猩灾哂谂男女生在教师职业认同上不存在显著差异。在显著差异。煌Э频难谘澳芰ψ晕倚芨泻徒淌χ耙等贤淮嬖谙灾钜臁郎优头嵌郎优谘澳芰ψ晕倚芨泻徒淌χ耙等贤亩宰陨淼娜
煌彝ゾ米纯龅难谥耙导壑倒畚壬洗嬖谙灾钜欤邮芄Т款的学生的得分显著高于未接受过助学贷款的学生;在其他维度上不存在显著差异。煌改钢耙档难诙宰陨淼娜贤⒍越淌χ耙档娜贤壬系牡梅执嬖显著差异,父母中有从事教师职业的学生的得分显著高于父母中没有从事教师职业的学生的得分;在其他维度上二者没有显著差异。澳芰ψ晕倚芨杏虢淌χ耙等贤魑却嬖诩湎灾恼喙亍=淌χ业认同各维度之间也存在极其显著的正相关。学习能力自我效能感可以较好的预测对自身的认同、职业价值观、对师范生身份的认同、对教师职业的认同、对师范院校的认同,即,学习能力自我效能感可以较好的预测教师职业认同。关键词:教师职业认同幼儿师范生学习能力自我效能感幼儿教师且独生子女的得分显著高于非独生子女。
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目录教师职业认同的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯幼师生学习能力自我效能感和教师职业认同各维度总体特征⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学习能力自我效能感的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出与研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯