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轻松愉快写作文小学生轻松写作文

　　 　　摘要作文教学是语文教学的主要组成部分，作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的主要尺度。学生因为受生活环境和学习条件限制，造成很多学生作文存在困难。本文关键针对学生作文困难的原因，提出处理策略，最终达成让学生轻松快活有效作文的目标。
　　关键词作文 教学 愉快
　　多年来，作文教学一直困扰着语文老师。作文教学是语文教学的一个主要组成部分，但作文教学效率不高，弊端甚多，却是不争的事实。提到作文，老师怕教，学生怕学。学生作文成为敷衍老师的一个学业负担，老师口干舌燥也难引发孩子的作文爱好。写作时不知所云，两眼茫然，假话连篇，语言干巴，令人沮丧。到底原因何在？其实最关键的原因就是我们的作文素材积累的不够多，那么，作文素材应该怎样积累呢？我结合平时的部分做法和学生的作文谈谈自己部分粗浅的认识。
　　一：体验生活，积累作文素材
　　叶圣陶老先生有一个形象而生动的比方，她认为：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反应她们的真实生活，表示她们的真情实感，表现童真童趣。那就要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材。让学生知道作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发觉，去探究。真实的情感最能打感人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提升了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和发明力尽情地释放出来。比如：我们在演出了书本剧公仪休拒收礼品后，我要求学生把看到的、听到的、感受到的、想到的描写下来。
　　“只见饰演公仪休的陆浩宇手持纸扇，戴了顶用广告纸折成的高高的官帽，胸有成竹的走向舞台。摇头晃脑的，口中振振有辞“子明，你已经来了很久了吧？”活脱脱一副老学究公仪休的模样。使同学们捧腹大笑。”
　　“更有趣的是，吴欣仪脸红彤彤的像桃花一样，下巴上却贴了一丛密密的黑胡子。陶心仪的小辫儿还一翘一翘的，却偏要学着古代官员的模样一脸严厉。方希贤饰演的管家即使台词少，但她的动作滑稽，表情丰富——一个字：好！尤其是管家拜见公仪休那一幕，她就两腿跪地，恭恭敬敬得向公仪休叩首。原来教室里一片静寂，马上台下哄堂大笑。女同学早已笑得没了淑女状，有的捂着肚子笑，有的笑得眼泪全部流出来了。张天成笑得早已没了声音，差点儿还岔了气，你看，就连袁老师也笑得满脸通红，说不出话来……教室里一片沸腾。引得台上的演员乱了阵脚，差点笑场。”
　　你看，亲身经历了、感受了，写出真情实感就很轻易了。所以，要坚持作文和生活相结合，作文和做人相结合，预防无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。
　　二、重视书本，丰富作文素材。
　　语文书本是一个思想的宝库，材料的海洋。好多篇目充满了智慧和哲理，把书本中的材料利用到写作中，这不就是有效的读和写的结合吗？小说情节引用，好词好句利用，一样起到画龙点睛的作用。课堂教学中可采取复述课文、创编小说、仿写课文、续写课文等方法训练学生的口语表示能力。把这些素材储存于学生大脑，将成为她们的终生营养，一但被激活，就能产生综合效应。因此这些材料必需积累，这么学生在表示时才能够调动出来