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　　 　　摘 要 ：中等职业技术教育的学生，因为学生含有显明的性格特征，学生管理含有较高的难度，针对部分性格比较活泼的学生，老师在管理过程中难免会采取部分过激的方法，但这些方法采取不妥，即伤学生，又伤老师，在经过多年的中职生学生管理，笔者提议各位同仁，一定要巧妙的使用。
　　关键词：惩戒；中职生；教育管理
　　中图分类号： G630 文件标识码：A
　　文章编号：1002-21392021-30--01
　　目前，中国教育界提倡激励教育、赏识教育，强调老师和家长要以平等的姿态和学生对话，给她们发明宽松自由的气氛、对学生要多赏识、对激励，主张无批评式教育。这很有利于学生的健康成长，有利于高素质人才的培养，能够说已成为中国教育发展的主流方向。不过，我们对此不但产生疑问：激励和赏识就意味着不能对学生进行惩戒？惩戒教育，是经过实施批评、处罚等手段使受罚者感到痛苦，但又不损害学生身心健康，从而使学生认识并更正本身过失的一个教育方法。它的出发点在于对学生的关心和爱惜，不欺侮学生人格和不损害学生的身心健康而最终目标在于达成教育学生。当然，惩戒不等于体罚，体罚是不许可，不应该的。
　　中职学生，是指正在接收中等职业技术教育的学生，年纪通常在14—18岁之间，从她们身心发展情况来看，她们正处于青春期，是思想逐步走向成熟的时期，同时也是精力最旺盛的时期，自主意识强烈、情绪波动性大、自控能力差、好奇心较强、部分学生惰性、逃避意识强烈等，在多年中职生管理的过程中，我们会常常碰到部分说教无效，屡教不改的顽皮学生，笔者认为，对她们不采取合适的惩戒方法来引发她们心灵深处的震动，难以使其进行反思，以致更正错误。但对于学生管理者来说，惩戒一定要拿捏有度。
　　一、惩戒不能违反国家现行法律法规和学校管理要求。中国老师法第八章法律责任第三十七条明文要求，体罚学生，经教育不改的；品行不良、欺侮学生，影响恶劣的。由所在学校、其它教育机构或教育行政部门给相关人员行政处分或解聘。在对中职生的管理中，首先我们要遵照老师法相关要求和相关学校规章制度，在规章制度许可的范围内进行合适地进行惩戒，绝不许可对学生进行体罚。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“体罚不但是对人的肉体暴行，而且是对人的精神的一个摧残；皮带不但使脊背失去知觉，而且，会使情感和心灵麻木不仁。”从中职生成长的年纪段看，这正是她们人生观、世界观、价值观形成的时期，因此对于中职生的惩戒一定要合适。
　　二、惩戒学生要以爱心和责任心为前提。一个合格的老师，首先要为人师表，爱岗敬业，这反应在老师的教育教学管理中，这就是一个责任心问题，老师只有对自己所面正确职业相关的工作，有了责任心，工作才能做好。在从事中职教育的这些年中，我们所面正确学生，调皮使老师大发雷霆的事情时有发生，假如老师因为这些事情而厌恶学生，失去教育学生的责任心，在管理的过程中就轻易出现极端，因此对中职生的管理老师的责任心尤为主要。在对老师工作有责任心的前提下，老师教育管理学生才能有爱，才能有满腔热忱的爱。现实中，有些老师即使严格，但仍受到学生爱戴，这就是因为学生能体会出老师心中的爱，正所谓，严字当头，爱在其中。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，和体罚截然不一样。在对中职生的管理过程中，假如学生纪律差，而影响了老师的名