15为“我不能”举行葬礼.ppt

15 15为“我不能”举行葬礼分析课题分析课题日常生活中的日常生活中的““葬礼葬礼””是为谁举行是为谁举行的? 的? 它一般是为人举行的殡葬仪式,而它一般是为人举行的殡葬仪式,而这里是为一种言行,一个观念举这里是为一种言行,一个观念举行葬礼。行葬礼。读课文,认读字词读课文,认读字词( (1 1)分小节指明读课文,及时纠)分小节指明读课文,及时纠错。错。( (2 2)学习本课生字词,理解词义。)学习本课生字词,理解词义。( (3 3)了解主要内容,课文讲了一)了解主要内容,课文讲了一个怎样的故事。个怎样的故事。气气氛氛蕴涵蕴涵满腹疑惑满腹疑惑铁锹铁锹腋下腋下墓志铭墓志铭邀请邀请诸如诸如体罚体罚朝夕相朝夕相处处勇往直前勇往直前兴兴折折娜娜要要 1---7 写下“我不能” 8---16 埋葬“我不能” 17--19 摆脱“我不能”按事情发展的顺序当我走进教室的时候,我觉得这里的气氛有些不同寻常,空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。 1、透过这句话,你感受到了什么? 2、你从哪个词感受到的? (学生畅所欲言,充分体会到唐娜老师的这个活动让学生感到无比兴奋,此时此刻,学生的喜悦之情不仅仅是溢于言表,而是全身心的绽放,以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。) 莫名:表示事情很奇怪,使人不明白。我从后向前依次巡视着每个学生,他们都很认真地写着他们做不到的事情。过了十多分钟,大部分学生已经写满了一整张纸,有的已经开始写第二页了。你从哪里看出同学们的烦恼很多?唐娜老师有烦恼吗? 来到校园的一个角落, 唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。一会儿,坑就挖好了。他们把盒子放进去, 又掩埋好。??这里透露出唐娜老师的一种教育这里透露出唐娜老师的一种教育思想,她让每个学生都亲自参与思想,她让每个学生都亲自参与挖坑的过程,一起埋葬挖坑的过程,一起埋葬““我不能我不能””。。这样,学生才能切身感受到这样,学生才能切身感受到““我不我不能能””已被埋葬了,才能真正解开已被埋葬了,才能真正解开““我不能我不能””的心结,让学生心中感的心结,让学生心中感到一种彻底的释然和轻松。到一种彻底的释然和轻松。“朋友们,今天我很荣幸地邀请你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。“‘我不能’先生,您在世的时候,曾经与我们朝夕相处,您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合:学校、市政府、议会,甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。朝夕相处:天天相互接触,时时处在一起。