秋天的图画教学设计 (2).doc

《秋天的图画》教学设计
一、教学目标设计：　
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　
二、教材内容及重点、难点分析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
　　三、教学对象分析
　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
　　四、教学策略及教法设计
　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。我的课堂流程是：检查预习（字词）——自读自悟，整体感知——探究体验，精读感悟——启发想象，练习表达——拓展延伸，升华情感。
五、课前准备：
教师准备：课件
学生准备：了解秋天有哪些水果、庄稼成熟了；
收集秋天的图片，积累描写秋天的词语
六、教学过程
（一）复习导入
秋姑娘一路欢歌笑语着向我们走来，她来到果园里，果园里的果子就熟了。走，我们快去摘果子吧。
（课件出示：苹果树）
要想摘到这些苹果可不容易，必须付出辛勤的劳动。当你把藏在果子后面的生字词读对了，你才能摘走这个苹果。
（苹果上出现生字词：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳、）
学生认读生字词（读对了果子就落下来）
（二）创设情境，指导看图
过渡：大家通过努力，都有了收获，想要更大的收获吗？让我们去田野、山冈进行一次有趣的旅游吧！
（课件出示音乐和秋景图）
说说你看到了什么？用上我们学过的词语。
（三）自读自悟、整体感知
1、多么美的山野，快招呼你的朋友们来看看吧！
（出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画）
这是谁在说？他是怎样说？
还有谁在说？
引读：面对着丰收的田野，农民伯伯高兴地说……
看到满园飘香的瓜果，小猴兴奋地说……
你是谁，你怎样说？
小朋友，你们会怎样地说？
初读，整体感知：
秋天的山野就像画家用神奇的画笔画出的图画，那，在作家的笔下又是什么样的呢？让我们打开课本，仔细的地看看、读读、想想，文中描写了哪些景物？拿起笔划出来。
生读文后汇报，（师贴图：梨树、苹果树、稻海、高粱、大雁）
（四）精读感悟，探究体验
1、我们先去果园，秋天来啦，果园里有什么变化？生回答后（出示梨树图片）
引读：看，黄澄澄的梨挂在这个枝头，挂在那个枝头，整棵梨树都给挂满了，多像一个个金黄的灯笼。（添加句子：梨树挂起金黄的灯笼）生齐读、指一二人读、评价、指名读、男女生赛读。
2果园