2021年山地回想ppt山地回想教案.docx

山地回想ppt山地回想教案

　　山地回想教案1
　　教学目标：
　　一、认真诵读作品，把握人物形象。
　　二、体会小说的语言特点。
　　三、了解作者的创作倾向。
　　教学关键：
　　一、分析人物形象。
　　二、体会小说的语言特点。
　　三、分析体会环境描写的作用。
　　教学方法：
　　阅读指导、讨论分析。
　　课时安排：
　　两课时。
　　教学步骤及过程：
　　第一课时
　　一、新课导入
　　多媒体播放战争影片境头枪林弹雨、炮火硝烟、流血、尸体。这是战争留给我们的记忆，是血腥、残酷、悲痛。然而战争是否总给大家留下的全部是痛苦呢？当然不是。今天我们就接识一位用独特视角描写战争的作家，学习孙犁先生的小说山地回想。
　　二、有关孙犁及她的作品
　　幻灯播放
　　孙犁原名孙树勋，19生，河北省安平县人，中学毕业后无力升学，流浪北平今北京，曾用“芸夫”笔名在大公报上发表文章。1936年，到安新县同口镇小学教书，初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937年冬参与抗日，关键在冀中区从事革命文化工作。1939年，调阜平晋察冀通讯社工作。1944年到延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，并在这里发表了她的名作荷花淀等到短篇。1945年日本投降后，仍回冀中乡下从事写作。解放后，作者一直在天津，长久从事xx工作。解放后写的作品有：长篇小说风云初记，中篇小说村歌、铁木前传，散文集津门小集，论文集文学短论等。1958年出版了作者的小说和散文结集白洋淀纪事。这是作者最负盛名和最能代表她的创作风格的合集。其中的大多数篇目，并没有担心的戏剧性冲突和曲折的小说情节，象是白洋淀里的茶花和冀中平原上的庄稼那样，以它们清香、漂亮的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者，并给我们提供了很好的艺术经验。
　　三、小说情节及结构
　　情节：
　　一次工业展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，引发了“我”的回想，写“我”在阜平和妞儿一家的交往和深厚友谊及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
　　结构：
　　课文自然分成了四个部分：
　　第一部分是小说的缘起及我和女孩子妞儿在河边相遇、相识。
　　第二部分写“我”和妞儿一家的交往和培养起来的深厚友谊。
　　第三部分写抗战胜利，袜子遗失，激荡着我对于那女孩子的纪念。
　　第四部分照应开头，交代妞儿一家现在的生活状态。
　　四、人物形象分析
　　1、依据课文及课后练习二题由学生分析概括妞儿的性格特征：
　　爽快率直、泼辣；质朴善良；勤劳能干。
　　2、文中“我”八路军的特点：
　　大度、实在、坚强、勤劳、热情、乐于助人
　　总结：
　　孙犁的这篇小说写的虽是家常闲话、纺纺织织，却表现了我们军民关系的团结融洽和依据地人民淳朴、愉快的生活气氛。文章刻划了妞儿形象，这是“很多山地女孩子的化身”。作者尤其善于刻划农村劳动妇女的形象，在她笔下，中国劳动妇女一个个全部是那样坚贞漂亮，活泼可爱；她们对待自己的亲人是那样温柔多情，细致体贴，对待敌人则是那样英勇顽强。我们能够在荷花淀中仔细体会。
　　五、部署作业
　　1、诵读课文，体会作者描写人物的方法特点
　　2、阅读荷花淀印发内容，体会孙犁作品的特色。
　　第二课时
　　一、朴素自然清新的语言特点
　　1、这篇文章关键是经过对话刻划人物。文章没有堆砌华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物身心的内在的美。充足重视语言的锤炼，成为孙犁在创作过程中的一个显著特点，并在形成她的独特风格上发挥了主要的作用。作者曾这么讲到语言：“语言实际就是群众生活的一部分。”“因为你同群众一起考虑问题，一同把精神深入一个事件里去，生动的群众的语言，有力的表现手法，附带地收获到了。”我们经过阅读本文和荷花淀充足感受到作者朴素自然清新的语言特点。
　　2、作者在描写人物的时候总是扣住时代特色，从人物身上能够感到强烈的时代气息。同时，作者在对话中从侧面来反应大的斗争。
　　“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”
　　“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边缘，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。”
　　……
　　“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫她们烧过两三回了！”
　　……
　　“我问你为何不穿袜子，脚不冷吗？也是讲卫生吗？”
　　“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
　　作者在这么的描写和对话中刻划了人物，又交代了