2021年古筝教学心得.docx

古筝教学心得

　　古筝，是中国的国粹，是民族乐器的瑰宝。著名的美国音乐家詹姆士穆塞尔曾经指出：“器乐教学能够说是经过更加好的体验音乐的桥梁，实际上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”实施器乐教学，既能激发儿童学习音乐的爱好，调动儿童学习音乐的主动性，又能促进其感受音乐、表现音乐能力的发展，进而使儿童的音乐整体素质得以提升，同时出有效地发挥音乐教学的审美教育能力。因为古筝形制古朴典雅，声音优美动听，因此深受家长和儿童的喜爱和欢迎。而引导儿童学习古筝，激发儿童学习古筝的热情和渴望，对培养儿童热爱民族音乐、充足感知中国筝文化的丰厚底蕴、提升她们音乐素质和其它方面的综合素质，有着其它方法不可替换的作用。
　　那么，怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂?保定古筝培训结合这几年古筝教学的实践，归结成以下四点适合儿童心理特点的教学方法：
　　第首先：以琴激趣点燃孩子们的学琴爱好和热情
　　小提琴家梅纽因曾说过：
　　“教学习工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索。”爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师。”就是说，爱好是人类潜能的“原动力”。
　　在教学伊始，老师总会碰到：学生对古筝充满丁极强好奇心，但缺乏耐心，思想不集中，这时如老师采取——味的强压、批评，其教学效果适得其反，而却应该分析：儿童的心理及生理正处于发展阶段，有时注意力不集中，没有耐心意志不够坚定，对知识的了解不够根本，这全部是正常现象，我们不能违反事物发展的客观规律。但我们应抓住儿童爱玩好动、注意力集中在感爱好事物上这一心理特点，因势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生爱好的转变。即以音乐基础教育为主体，以爱好培养为依靠来进行古筝教学活动。事实证实，当学生对古筝教学产生浓厚的爱好时，其学习古筝的主动性就会表现出来，这时学生对学习内容就会有一个自发的注意倾向，同时，伴伴随一个主动的情绪状态——热情。正是这种“热情”鼓舞着孩子们主动且愉快地学习，而不会感到学习古筝是一个负担。因此，爱好和热情是儿童学琴前进的动力，爱好和热情是相辅相成的。
　　如：融技巧和乐曲为一体的教学方法在教学生第一个音符时，就应避免追求纯机械的手指运动，应注意用美的旋律，激发学生对音乐的爱好。初学琴时，学生和家长全部有一个迫切求成之心，她们全部想立即在琴上弹出小曲来。这时我就抓住学生这一心理，结合练习曲，教会学生演奏几首优美动听的小曲，这么，就极大地激发了她们的学习热情。如一开始就过多地让学生弹部分纯技术的练习曲，就会使她们感到十分枯燥，产生厌烦情绪，易造成中途而废。所以，在教学的启蒙阶段，应选取部分把技巧性融于旋律优美、形象鲜明、格调清楚、短小精悍的乐曲之中的教材，激发儿童学琴的爱好和热情。
　　又如：演奏和演出相结合的教学方法在古筝基础教育中，为了让孩子们打下良好正规的专业基础，除了采取不一样方法给孩子们不停的激励和表彰外还能够在教学中举行部分汇报演出，让孩子们在准备练和竞争意识，在演出中体验成功，享受成功，有了激励和表彰，有了成功的感受，孩子们就会产生浓厚的学习爱好，从而会主动主动地克服学习中的困难，为以后演奏出
　　美妙动听的音乐打下坚实的基础。而伴随儿童对古筝的爱好和热情的高涨，我们启蒙教学目标，“为她们步入音乐殿堂打开一条通道”也随之达成。
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