2021年小学作文教学感悟心得体会.docx

小学作文教学感悟心得体会

　　作文教学心得体会感悟
　　作文教学心得感悟
　　新语文课程标准明确指出：“激励学生自由地表示，有创新地表示，尽可能降低对写作的束缚，为学生提供宽广的写作空间。”所以作为小学语文老师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提升写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。
　　一、作文于生活，生活是写作的源泉。
　　著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文于生活，生活是写作的源泉。所以，作为语文老师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；
　　家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使她们感受生活的充实。能够对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不一样争吵，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让她们在生活的宽广天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
　　因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，全部是学生在日常生活中随时能够接触的。老师应组织学生常常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领会大自然无限的风光；
　　走进
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　　社会，认识社会的真、善美；
　　参与有意义的活动，让学生专心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导她们在活动中体验并关注她人在活动中的表现。
　　只有将生活和作文联络起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，利用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的关键源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，专心思索，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
　　二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；
　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此要让学生广泛地阅读，不停增加词汇量，并在积累中有所发觉，有所创新。正如罗丹所说：“美是四处全部有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发觉。”所以，老师应主动引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人和人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住部分东西，对她们的一生全部大有益处。学生头脑中储存的材料就会和日俱
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　　增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚爱好，也就不再怕写作文了。
　　我在教学中还很重视利用多个方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优异诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读爱好，激励她们多看部分有趣的小说、寓言，多读部分词句优美、情节感人的诗词文章。我们要求每个学生必需准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日志、观后感、评论人物时事等。这么既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作爱好，提升了学生写作水平。
　　三、创设写作情境，激发写作爱好。
　　爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”学习爱好是学生学习自觉性和主动性的关键原因，学生一旦对学习产生爱好，学习便不再是一个负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总而言之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升
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　　华。所以，创设一定的情境，能够激发学生情感的共鸣。这么的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的剽窃的弊端。
　　如开展活动、实物演示、现场演出等多种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生经过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思索，再写出自己的亲身体会，让她们在实践中尝到写作的乐趣。
　　四、合适地欣赏学生，激励肯定学生。
　　小学生年纪小，但她们上进心强，荣誉感强。她们很看重老师对她们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同