2021年小学音乐教资面试教案模板.docx

小学音乐教资面试教案模板

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　　初中音乐教案
　　精选初中音乐教资面试教案2篇
　　第一篇渴望春天
　　1、题目：
　　唱歌渴望春天2．内容：
　　3．基础要求：
　　1试讲时间约10分钟；
　　2教学过程中应有弹唱步骤；
　　3包含课堂提问；
　　4指挥学生进行歌曲合唱。
　　教学设计唱歌渴望春天教学目标：
　　一、情感·态度·价值观
　　1．能够主动地感受、了解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
　　2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
　　二、过程和方法
　　1．在不停聆听和思索中熟悉歌曲渴望春天的旋律，分析歌曲音乐要素，了解、表现歌曲的情感。
　　2．结合老师讲解和自主演唱后的思索，三、知识和技能
　　1．学习用流畅、跃动的声音表现渴望春天的风格和意蕴。
　　2．知道6/8拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。
　　3．了解作曲家生平及贡献。
　　教学关键：
　　在分析、了解的基础上，正确表现歌曲渴望春天的风格和意蕴。
　　教学难点：
　　用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；
　　正确演唱第三乐句的改变音。
　　教学过程：
　　一、正确学唱歌曲
　　、感受音乐要素：
　　(1)第一次聆听
　　提问：歌曲表现了什么样的美好愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是由多个乐句组成的吗？(2)第二次聆听
　　聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联和改变。
　　聆听第二段歌词：
　　请学生随乐句作呼吸练习老师可让学生左手持小纸片放在嘴前，她的气息是否均匀、正确。
　　老师在对学生的气息做出明确的指导后，提醒学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸即胸腹联合呼吸，然后伴随音乐轻声哼唱，如学生因为肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句，老师应引导学生关注歌曲旋律的流动，贯。
　　：
　　用“u”母音演唱渴望春天第一乐句的旋律。
　　这么即使中间换气了，听起来仍然感到比较连
　　以验证
　　关注作品的创作背景，更深刻了解作品的情感内涵。
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　　初中音乐教案
　　，分析、表现音乐特点。。
　　。
　　：
　　1第三乐句的改变音
　　2指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱二、艺术地歌唱
　　1．老师：通常情况下，当旋律上行时应采取怎样的力度改变？下行呢？学生：上行时渐强、下行时渐弱。
　　2．请学生完整而正确地演唱歌曲旋律，要求用手划出旋律线的起伏，并尝试唱出力度的变化。
　　3．唱后可集体标注力度改变。
　　4．请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度改变。
　　5．知识拓展：这种渐强、渐弱的力度改变，是因为钢琴这一乐器的不停革新，而使这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以形成和表现。
　　6．介绍莫扎特和作品创作背景后，提问：你怎样了解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？
　　学生可能回复：她是借以童真的歌声，表现着对生命之春的渴望。
　　7．学生讨论后，老师要求学生带着这些深刻的了解继续感受优异的演唱版本。
　　8．请学生讨论哪些演唱方法能够使歌曲更具孩童般的天真和期盼之感？9．学生完整表现歌曲的情感意境。
　　三、小结
　　以填空或提问的形式复习本节课的关键知识，确背唱渴望春天第一段歌词。
　　第二篇凤阳花鼓
　　1、题目：
　　唱歌凤阳花鼓2．内容：
　　3．基础要求：
　　1试讲时间约10分钟；
　　2讲解歌曲旋律的发展手法；
　　3弹唱歌曲旋律；
　　4教学过程中包含课堂提问。
　　教学设计唱歌凤阳花鼓教学目标：
　　一、情感·态度·价值观
　　1．在演唱体验中，领会传统音乐文化中蕴含的优异品质。
　　2．在和老师共同的学习中，主动思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外向的吸纳和融合和动态流变的特征。
　　二、过程和方法
　　1在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，体验各地域民歌不一样的音乐风格。
　　分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、
　　要求在课后用正确的八六拍合拍图式划拍并准
　　2．在民歌凤阳花鼓的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，分辨民族五声调式。
　　在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。
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