[珍珠鸟课文预习反思].doc

[珍珠鸟课文预习反思]
珍珠鸟这篇课文是怎样描写这种鸟的?表达了作者对于珍珠鸟怎样的一种思想感情?下面是由小编整理的珍珠鸟课文预习反思，一起来看看吧。
珍珠鸟课文预习反思第一课时
一、 自读课文，整体感知。
1、 激趣导入 ：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。
2、 探求新知：切入课文。
3、 明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。
4、 自读课文，整体感知：
请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。
说说通过读课文，你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)
二、 自解课文，探究学习。
1、 小组讨论。
请你探究：
① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
② 文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③ 谈谈你对 信赖，往往创造出美好的境界。 这句话的理解。
2、 全班交流。
学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
3、查缺补疑。
文章中，还有不能理解的语句吗?
三、自赏课文，归纳积累。
通过学习课文，现在你了解了什么?
四、从读学写，自练运用。
结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。
《珍珠鸟》一课的教学反思
《语文课程标准》中明确提出 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 ，如何在教学中落实这一要求呢?现以京教版第十二册《珍珠鸟》为例，谈谈我的认识。
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了 我 为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与 我 越来越亲近，说明 信赖，往往创造出美好的境界 。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下四点入手设计和组织教学，收到了良好的效果。
珍珠鸟课文预习反思第二课时
一、初读课文，感受 情意 。
教师首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，读后谈谈自己的感受。
学生初读后，有的感受到 珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它 ，有的说 珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者 ，还有的说 感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意 。这些感受都是孩子们独自的情感体验，是真实而可贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这些感受，进而引导学生深入读书，理解作者写作的真谛。
二、细读课文，理解 真爱 。
通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。但要理解课文的最后一句 信赖，往往创造出美好的境界 ，仅仅体会到 爱 是不够的。这 美好的境界 是什么呢?仅有 爱 就能创造出这美好的境界吗?显然，教师这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深开掘： 珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么不怕?你是从