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让学生体会到你的爱
    教育是生命对生命的唤醒。作为一名小学教师，我们的教育对象是天真、烂漫的孩子们。他们正处于人生中的春天，是人生中最美好的年华。他们也是这个世界上最纯真、最善感的一类人。作为一名小学教师，要想和学生建立一种和谐的师生关系，必须首先让他们从心理上接受我们、喜欢我们。同时，也只有拥有了学生的喜欢和信赖，我们的教学工作才能顺利开展，才能实现我们的教育目标。
怎样才能攻破学生的“心理防线”，让他们把我们——他们的教师当成可以信赖的人呢？下面这几件小的案例或许可以给您启发：
案例一：关注学生的身体健康，并抓住机会表达你对他们的关爱。
昨天上午，我们班的两个同学因为生病没来上课，作为班主任的我知道后立刻给他们打了电话，详细地询问了他们的身体状况，并表示希望他们尽快康复返校。下午，这两个同学健康归来，我立刻号召其他同学向他们的康复表示祝贺。在全班同学热烈的掌声中，我看到这两个学生感动得眼神，也看到其他同学真诚的微笑。
结果在今天下午的作文中，就有同学将这件小事情写在了作文中，并说明从这件事情上，自己看到了老师对同学们身体健康的关注，知道了原来老师对他们如此关心。
看来，要想赢得学生的喜欢和信任，并不是多么困难的事。关键是我们要有一颗热爱学生的心，并善于抓着表达我们爱心的机会。这一点，对培养良好的师生关系很重要。
案例二：抓住小事情点燃学生的“上进心”，并让他体会到成功的乐趣。
为了帮助学生养成良好的作业习惯，我们每位教师都是煞费苦心，但现实却是总有几个同学不能达到预设的目标。怎么办呢？实践证明，过多的批评是没有多少实际意义的，我们要善于运用表扬的力量。
我们班的王春润同学就是一个很典型的例子。几乎每位任课教师都反映他有完不成作业的坏习惯。那天，我们学校组织集体劳动，王春润同学表现非常积极。他不仅完成了自己负责的劳动任务，还去热情地帮助别人。看到这种情况，我乘机当着全班同学的面对他进行了表扬，我看到王春润同学不好意思地低下了头，但脸上却写着喜悦。课下，我找到他，告诉他如果用这种认真负责的精神对待自己的学习，一定会有更多的老师和同学喜欢自己，他也会品尝到更多成功的喜悦。接下来的一节课，王春润同学学习非常认真，回答问题也很积极。尤其值得一提的是，这几天他的作业都能按时完成。
看来，我们每位教师都不要忘记表扬这剂良药，它也许比指责和批评更有效。
案例三：拉近与学生的心理距离，让自己成为他们可信任的朋友。
今天下午第一节