四年级学生情况分析.docx

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四年级班级情况分析
学校：大仓小学 班级：四年级 教师：李永春
这学期我仍然担任四年级的班主任，我班现共有学生 23 人，男生 16 人，
女生 7 人，期中留守儿童较多。
孩子进入四年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切
情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。四年级的孩子是
跨入高年级的开始，语文、数学、科学等各门学科有了许多新的要求。处在这
一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要老师能
够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们要更多地关注孩子各方
面的情况。
( 一 ) 孩子的心理
四年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：四年级的小学生有了一些自我意识，他们在接受别人
的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还
表现出强烈的自我确定、 自我主张，对自己评价偏高， 甚至有时 “目空一切 ”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
四年级学生由于还是属于少儿时期， 生活经验不足， 他们在陌生、严肃、
冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力
比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙
伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳
赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：
此时的学生会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望， 因此他们
的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部
控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地
调节和控制自己的日常行为。
( 二 ) 学习方面
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从四年级开始，学习需要拿出真本事。 四年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学时不努力，上课不专心听讲，更会在班级中出现两极分化的现象。由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺
利。
（三）交往方面：
四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、 但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。