落花生教案.doc

课题: 落花生
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文,背诵课文的重点语句。
4、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
教学重点:理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点:初步了解借物喻人的写作手法。
教学方法:自主探究
学习方法:合作交流
教学用具:小黑板
教学过程:一、复习导入
1、课文《落花生》讲了一件什么事?
2、今天,让我们再次走进文本,和作者一起感悟。
3、板题。
二、出示学习目标
1、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点语句。3、初步了解借物喻人的写作手法。
三、整体感知
(一).学习课文第一、二段,理解内容。
1、出示自学指导一
(1)各自轻声读这两段,思考:第两段先写了什么?再写什么?课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?“居然”写出了什么?在这里起何作用?(2)母亲的建议是什么?这两部分写得详细吗?
2、练习用“居然”造句。
3、汇报。
4、师:这两部分写得很简略,也容易理解,花生居然收获了,一家人准备过一个收获节。
(二)学习课文第3至15段。
出示自学指导二
(1)默读这部分课文,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?
(2)分角色朗读课文,讨论:父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?
2、汇报交流。
3、齐读父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?
4、进一步交流:你从哪些词语体会出花生的默默无闻,朴实无华?
5、师:花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头,是花生故意钻进土里不让人知道,还是桃子、石榴、苹果放意炫耀自己?为什么?
6、齐读父亲的第二次议论,思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?
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