音乐《编花篮》教学反思.doc

音乐《编花篮》教学反思.doc音乐《编花篮》教学反思
这个星期 ,我上完了本学期的最后一学唱课《编花篮》 ,这节课选自五年级第二学期音乐教材 ,《编花篮》 是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以 “编花篮 ”为题 ,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和
唱腔 ,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。 尤其是歌曲结尾 “那哈依呀咳 ”衬词的运用 ,更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
所以 ,教学本课时 ,我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式 ,我要换一个角度来设计教学内容 ,考虑到舞蹈是孩子们的较喜欢的一种形式 ,所以我最终选择了以舞蹈的方式来贯穿整节课。
课的一开始 ,我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐 ,边拍手边熟悉了这首歌曲的旋律 ,然后 ,再欣赏我自编自导的《编花篮》舞蹈 ,这时引入到这首歌曲的歌词 ,让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中 ,了解了歌词的内含 ,其实是在歌唱牡丹花 ,这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡
丹之歌》 ,这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中 ,并在欣赏花的同时 ,聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》 ,并了解的牡丹花 ,对歌曲就表现得更加的喜爱。
在歌曲教学中 ,通过老师声情并 ?的范唱 ,把河南歌曲的韵味表现了
出来 ,让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。 这时就引出了河南人的方言特点 ,通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》 ,让
孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣 ,那么我们那通过用方言来跟节奏
读