音乐《编花篮》教学反思.docx

音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
这个礼拜 ,我上完了本学期的最后一学唱课《编花篮》 ,这节课选自五年级第二学期音乐教材 ,《编花篮》 是一首音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
音乐《编花篮》教课反省
这个礼拜 ,我上完了本学期的最后一学唱课《编花篮》 ,这节课选自五年级第二学期音乐教材 ,《编花篮》 是一首拥有鲜亮地方色彩的河南民歌。歌曲以 “编花篮 ”为题 ,借物抒怀。歌曲采纳四个各为四小节的乐句构成的一段体构造。旋律中的六度大跳富裕河南地方戏曲的音调解
唱腔 ,这也使歌曲形成了拥有浓烈的地方民歌的一个主要风格特色。 特别是歌曲结尾 “那哈依呀咳 ”衬词的运用 ,更尽兴的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞叹之情。
因此 ,教课本课时 ,我的想法就是要改变原有的教课方式与本来的学生学习方式 ,我要换一个角度来设计教课内容 ,考虑到舞蹈是孩子们的较喜爱的一种形式 ,因此我最后选择了以舞蹈的方式来贯串整节课。
课的一开始 ,我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐 ,边拍手边熟习了这首歌曲的旋律 ,而后 ,再赏识我自编自导的《编花篮》舞蹈 ,这时引入到这首歌曲的歌词 ,让孩子们在静静倾听歌曲的演唱中 ,认识了歌词的内含 ,实际上是在歌唱牡丹花 ,这时合时的引入本课的赏识歌曲《牡
丹之歌》 ,这样的设计很好的将孩子们带入到了赏识牡丹的情境中 ,并在赏识花的同时 ,倾听了本课的歌曲《牡丹之歌》 ,并认识的牡丹花 ,对歌曲就表现得更为的喜爱。
在歌曲教课中 ,经过老师声情并 ?的范唱 ,把河南歌曲的神韵表现了
出来 ,让孩子感觉这首歌曲是能够用不一样的风格来表现的。 这时就引出了河南人的方言特色 ,经过一个兴趣化的动画片片断《猫和老鼠》 ,让
孩子对河南方言产生了浓重的兴趣