小学音乐《编花篮》教学反思.docx

小学音乐《编花篮》教学反思
小学音乐《编花篮》教学反思1
编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人









小学音乐《编花篮》教学反思
小学音乐《编花篮》教学反思1
编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发觉，孩子们都没有驾驭其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，经验了数次失败后，最终初步驾驭了《编花篮》嬉戏的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统嬉戏还是很吸引孩子们的。
小百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一。
小学音乐《编花篮》教学反思2










前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发觉生活中的美，培育探究精神与创建实力，享受制作胜利的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材自然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用非常广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精致，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的`编织机器，甚至可由电脑设计与限制生产程序。不过，手工操作仍旧不行缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教化角度来看，是培育学生动手实力和创建实力的一种手段。
教学过程中，我运用问题导入，尝试体验，探究创新，评价拓展等教学环节，一步步逐步深化，由提出问题，演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难，再进行新课学习，从中激发学生的自主学习，探究学习精神。学习中学生编织方法驾驭有些困难，老师应依据学生的详细状况定出不同目标，以使他们在不同层次体验到制作的乐趣。
小学音乐《编花篮》教学反思3
《编花篮》是一首具有