小学音乐《编花篮》教学反思撰写人:___________日期:___________小学音乐《编花篮》教学反思《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用,更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时,我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式,我要换一个角度来设计教学内容,围绕河南民歌的主题,我设计了一个既让学生感到新鲜,教学歌曲时,逐层深入,环环相扣,过渡自然,创设每个情境,始终有主线贯穿始终。在歌曲教学中,通过老师声情并荗的范唱,把河南歌曲的韵味表现了出来,让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点,教孩子们说河南方言“编,编,编花篮”,从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。并在读歌词中找出民歌的另一个特点,押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特点,并让孩子们更了解民歌的文化与特点。这节音乐课基本达到了我的心愿,让孩子们在快乐中投入歌唱和表演,大胆的想像和创编,课堂上我是投入的,和孩子们融为一体,给孩子们自信和想像的空间。但是唯一不足的是在聆听凤凰传奇的《编花篮》后,学生的创作能力还没有更好地发挥,这是没有达到我的预想的。通过这节的教学,我也认识到自己在教学上还有很多的不足与缺陷。
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