缩写句子的方法.doc

缩写句子得方法
缩写句子就就是把结构比较复杂得句子中得修饰、限制与补充说明得成分去掉,保留主要成分,而不改变句子得主要意思。缩句训练,有助于我们更清楚地认识句子得基本结构,更好地理解句子得主要意思。
　　缩句得方法有五种:
　　一、删去“得”前修饰成分。
例如:“美丽得蝴蝶飞走了。”句中,“美丽得”就是用来修饰“蝴蝶”得,因此,应该删去。
　　二、删去“地”前得修饰、限制成分。
例如:“人们都惊讶地呼喊起来。”句中,“都惊讶”就是用来修饰“呼喊起来”得,要删去。
　　三、删去“得”后补充说明成分。
例如:“她高兴得跳起来。”句中,“跳起来”就是对“高兴”得程度进行补充说明得,要删去。
　　四、删去数量短语。
例如:“罗丹塑了一座女像。”句中,“一座”这个数量短语可删去。
　　五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子得主干“谁做什么”或“什么怎么样”(这就是每个完整句子都具备得),就可迅速地缩句。例如:“铁球同时从高处落下来。”这句话:说“什么？”——“铁球”,“怎么样？”——“落下来”。因此,这句话可缩为:“铁球落下来。”
　　缩句有时需要各种方法综合运用。例如:“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为:小鸟飞翔。
 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。
    其实并不迷惑。既然缩句就是为了帮助理解句子,那就不一定要所到最简。只要理解了句子,就行了。补语保留可以,删去也行,不过要瞧具体情况。“着、了、过”就是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,就是不能删得。
“把”字句与“被”字句如何处理？
把字句与被字句就是特殊得句式。把字句中,介词“把”能把手动词支配得宾语改称动词得状语。被字句中,充当介词“被”宾语得这个成分就是主动者,主语则就是被动者。一般来说,需要将把字句与被字句变为不用“把”字与“被”字得一般句子,再做缩句或比较,来帮助理解句子。对于小学生,考试中不应该出这样得题。
一、 缩句得指导思想
    我们认为,缩句得指导思想应该就是:能(会)运用缩句更好地理解句子与分析句子。那些比较长得或较为复杂得句子,通过缩句,抓住句子得主干,从而得以理解句子得意思与对句子进行分析。如:
例1   一个经验丰富得推销员风尘仆仆地来到风景如画得芙蓉市。
 缩句⑴ 推销员来到芙蓉市。
 例1就是个长句,缩⑴就是例1得缩句,很显然,缩句⑴就是例1得这句话得主要意思。抓住例1得主干缩句⑴,可作下列更近一步得分析与理解。
 怎样得推销员来到芙蓉市？(经验丰富得)
 几个经验丰富得推销员来到芙蓉市？(一个)
 一个经验丰富得推销员怎样地来到芙蓉市？(风尘仆仆地来到)
 一个经验丰富得推销员风尘仆仆地来到怎样得芙蓉市？(风景如画得)
    怎样区分句子得主干与枝叶？知道哪部分就是主干？哪些就是枝叶？这就是运用缩句来更好地分析句子与理解句子得首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁就是什么”、“什么就是什么”等来区分。如:
例2       勤劳得农民伯伯在田野里割金黄得稻子。
  谁干什么:农民伯伯割稻子。
例3       可爱得小孩儿在十字路口迷路了。
  谁怎么样:小孩儿迷路了。
例4       色彩斑斓得老虎疾速地跑进郁郁葱葱得森林里。
  什么干什么:老虎跑进森林里。
例5       鹅毛般得雪花纷纷扬扬地从彤云密布得天空中飘落。
  什么怎么样:雪花飘落。
例6       魏晋时期得王羲之就是我国古代著名得书法家。
  谁就是什么:王羲之就是书法家。
例7       云雾缭绕得牯岭镇就是风景秀丽得地方。
  什么就是什么:牯岭镇就是地方。
 区分了主干,枝叶就不难找了。如:
     ⑵ 怎样得农民伯伯在哪里割怎样得稻子？(勤劳得,在田里,金黄得)
     ⑶ 怎样得小孩儿在什么地方迷路了？(可爱得,在十字路口)
     ⑷ 怎样得老虎怎样地跑进怎样得森林里？(色彩斑斓得,疾速地,郁郁葱葱得)
     ⑸ 怎样得雪花怎样地从什么哪里飘落？(鹅毛般得,纷纷扬扬地,从彤云密布得天空中)
     ⑹ 什么时候得王羲之就是哪个国家得怎样得书法家？(魏晋时期得,我国古代,著名得)
     ⑺ 怎样得牯岭镇就是怎么样得地方？(云雾缭绕得,风景秀丽得)
 这里得“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指得部分就就是句子得枝叶。
二、 缩句得要领与一般方法
    要掌握缩句这一基本技能,一定得缩句训练就是必要得,没有相当得量得训练就是不行得。但更重要得就是,在这相当量得训练同时,须讲透缩句得一般方法与要领,以达到“授之以鱼,不如授之以渔。”我们把缩句得要领归纳为八