题画古诗注音.docx

题画古诗注音

　　诗歌的题目中包含了很多的信息，对于中学生解读诗歌起到很大的作用。只要学生主动去发觉，努力去寻求这些信息，总是能够看到部分独特的“美”，比如了解到作者的心境、写作的目标、主观的情感和独特的手法，所以仔细地解题是学生赏析诗歌的一个首要步骤，也是关键的一步。
　　一、依据题目中的关键字了解作者的情感。诗歌的很多题目里面直接带有作者的主观情感，如“喜”“怨”等，作者在第一时间表示出本诗的情感，使得读者在解析的时候不至于背离，进而能够快速把握作者的意图，为鉴赏诗歌打下一个良好的基础。比如杜甫的表示出作者对春雨的喜爱之情。诸如这类的还有李白的，柳中庸的，司空曙的，王维的等，我们全部能够看出作者的主观情感，而情感恰是鉴赏诗歌最为关键的一环，一旦情感了解有误，那么对诗歌的鉴赏也就“渐行渐远”了。
　　二、依据题目中的事来了解诗歌的背景。题目中常常会交代部分事情作为全诗的浓缩和概括，所以仔细地体会就能够了解诗歌发生的背景或诗人当初生活的时代情况。比如部分常见的送别诗，如等，显著是叙述好友离其余事情，此时学生就能够依据题目猜测作者离别时的情感，体会作者和好友之间的深厚感情。有部分表现心境的诗，如的，读者细心体会便可了解作者心情，明白当初的时间范围或社会背景，进而了解诗歌的写作主旨。还有部分是作者在旅途中偶逢某事有感而作，此时的感情恰是受眼前的事影响而宣泄出来的。杜审言的写的是早春踏青和好友的一首诗，诗中全部是以惊喜的眼睛去发觉早春的景色的漂亮而表示一个喜悦之情。另外孟浩然的，李白的等全部属于这类。
　　三、依据题目中的景或物来了解诗歌的内容。从题目中描述的人、事和景来了解全诗的内容或写作手法。首先咏物诗就是经典的代表，经过部分经典的景物利用象征手法来表示自己高洁的品质和高尚的志向。比如，林逋的就表明作者对梅花的喜爱之情，并用象征的手法表现了自己高洁的情操。诸如这类的还有虞世南的中“居高声自远，非是藉秋风”表示自己不依附权贵凭借本身才能来取得重用的情