[题画诗鉴赏策略]《题画》古诗注音.docx

[题画诗鉴赏方略]《题画》古诗注音

　　摘 要题画诗的共同特点大体有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题，也大体是从这多种方面设计问题，本文就从这多种方面总结一下题画诗鉴赏的答题方略。
　　核心词题画诗[题画诗鉴赏方略]《题画》古诗注音

　　摘 要题画诗的共同特点大体有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题，也大体是从这多种方面设计问题，本文就从这多种方面总结一下题画诗鉴赏的答题方略。
　　核心词题画诗 鉴赏 方略
　　题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意和诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，两者结合使诗画意境更加深远。
　　题画诗的共同特点大体有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题，也大体是从这多种方面设计问题，下面我们就从这多种方面谈一下题画诗鉴赏的答题方略。
　　第一，化静为动类试题。所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前，虽然没见过画的人也能想象得到画面的图景。
　　如全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：
　　题 竹 石 牧 牛
　　黄庭坚
　　子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚故意态，戏咏。
　　野次小峥嵘，幽篁相倚绿。
　　阿童三尺棰，御此老觳觫。
　　石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
　　牛砺角犹可，牛斗残我竹。
　　［注］①伯时：宋出名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
　　这首诗可分为多种层次？它们分别写了什么内容？
　　如果去掉这首诗的题目和前言，简直就是一首描绘牧童骑牛场景的诗，郊野、石块、竹林，构成一副由远及近富有层次的画面，“峥嵘”写出了郊野的形，“绿”写出了郊野的色，“倚”、“御”更是写出了画面景物的动作，予以画面以动感，诗人以诙谐的笔调把画中景物写得活灵活现，使人仿佛身临其境，后四句活画出诗人既怜石又爱竹的心理，让人忍俊不禁。因此第一问可以答为：这首诗的内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内容――石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人对画的内容的想象发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写得生动有趣。
　　再如宁夏卷蔡肇的《题李世南画扇》：“野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。”诗的首颔两联把“野水”写得有声能动，把“秋风”写的有声能动。
　　鉴赏方略。此类试题就是考察题画诗化静为动的特点，因此在答复问题时要答：这首诗运用联想化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动有趣或生动形象，便于渲染氛围表达情感。
　　第二，变无为有类试题，画面由于受画幅的限制，不也许全方位多角度的呈现所画对象的内容，因此绘画的诸多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗正好弥补了绘画的这一局限性，题画诗不仅写画面上有的景物，并且写画面上没有的景物。如宁夏卷高考题：
　　题李世南画扇
　　蔡 肇
　　野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
　　逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
　　［注］①李世南：北宋出名画家，擅画山