高中地理怎样进行题高中地理教学中怎样进行课堂提问.docx

高中地理怎样进行题高中地理教学中怎样进行课堂提问

　　课堂提问是一门艺术，采取课堂提问的方法进行教学是激发学生学习动机,促进学生进行思维,把所学的知识转化为自己的知识和能力的一个很好的教学方法。所以,提升课堂的提问技巧,增加课堂提问的有效度是十分必须的。以下是针对高中地理学科的特点,相关提升地理课堂提问的部分思索。
　　一、提问要紧紧围绕教材的教学关键和难点。
　　高中地理课堂提问的内容，应紧紧围绕课堂教授的关键和难点知识来设计，达成充足调动学生思维，提升学生学习能力的目标。提问的内容要有启发性，经过提出的问题，启发学生主动思维。如：在讲高中地理这一节时，围绕鲁尔区的区位原因、鲁尔区衰落的原因、鲁尔区综合整改的方法等关键和难点设问。经过鲁尔区的区位原因有哪些？和鲁尔区相同的传统工业区共同的区位原因有哪些？传统工业区的关键工业有哪些？鲁尔区衰落的原因有哪些？东北老工业基地衰落的原因和鲁尔区有哪些相同地和不一样点？鲁尔区综合治理的方法有哪些？东北老工业化基地的振兴应采取哪些方法？有关鲁尔区的问题是本节课的关键内容，学生在阅读教材的基础上很轻易得出答案。和东北老工业基地的联络是提升学生思维能力和利用能力的内容，学生必需经过缜密的分析才能回复，是本节课的难点。教学关键和难点知识使学生在课堂上最感爱好的问题，提出的问题必需科学合理，必需和教学关键内容亲密相关内，这么才能调动学生主动思索，调动学生紧随课堂教学节奏思维，活跃课堂气氛，促进师生交流和生生互动，提升教学效果。
　　二、提问应由简到难，步步深入。
　　对于教学内容比较难的部分，我们在设计问题的时候，能够依据学生的认知结构，把一个问题分解成多个问题，由简到难，步步深入。比如对于太阳直射点的回归运动和二分二至这部分内容，规律讲完、学生掌握后假如问这么一个问题：从近日点到远日点，太阳直射在哪个半球，移动方向怎样？大部分一时也极难回复得出。但假如我们设计这么多个问题步步深入：①.从春分到秋分，太阳直射在哪个半球，移动方向怎样？②.从5月1日到10月1日，太阳直射在哪个半球，移动方向怎样？③.从近日点到远日点，太阳直射在哪个半球，移动方向怎样？这么由简到难，就好比楼梯台阶，一步步拾级而上这个问题就变得轻易多了。
　　三、提问要有目标性、针对性。
　　老师要考虑