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不重视早教资源就是对资源最大的浪费

　　人才成长的路径总是有规律可循的，因此教育是越早越好，不论孩子当初是不是能给我们所期待的反应，对于孩子来说，她们全部已经开始得到学习，她们的大脑全部得到了训练和激活。最主要的是，孩子已经开始取得了对新世界的认知。
　　古今中外卓有成就的仁人志士、科学巨人、文艺大师、能工巧匠，大全部记入了人类史册，为后人所仰慕。在仰慕之余，更主要的是要从名人的成长史上，总结出她们出类拔萃的规律，以培养后继者———超越她们的能人。
　　人的智能完全是后天开发的结果。历史学家和传记文学家们为中外名人的成长事迹，做了大量光灿灿的统计，这是人类共有的宝贵财富。不过因为历史的不足使得早期教育一直不为人所知，以致大量的传记资料中极少统计名人的早期发展，今天看来，这实在太令人遗憾了!传记工作者用大量的笔墨，书写了名人青少年以后的进取、奋斗和业绩，却往往一笔带过她们的童年时代，只说一两句她们“自幼聪慧好学”等语。尤其是名人婴幼儿时期的成长统计，更是寥若晨星，这不能不说是人类文明的重大失落。
　　不过尽管如此，我们还是能够从传记史册的字里行间，找到不少名人早期识字阅读的例子。这说明，即使在社会还对早期教育处于完全无知的时代，早期教育的闪光，就已引发部分作者的瞩目。我们要十分感谢她们，正是她们寥寥数语的叙述，留给了后人极其珍贵的启示。名人的早期发展是她们智慧的“雏”，才能的“芽”，人生的起步。而早期教育，则是她们人生征途上最初的足迹。这里让我们识别这些足迹，为培养现代高素质人才作一参考。
　　19世纪初，德国的卡尔-威特早期识字，4岁阅读，8岁懂德、法、英、拉丁文和希腊文，9岁入莱比锡大学，14岁获博士学位，16岁任柏林大学法学教授。
　　控制论创始人维纳，3岁会读能写，4岁阅读大量专著，7岁能读但丁和达尔文的著作，12岁上大学。她的两个妹妹也是早期就能识字阅读，并分别在12岁和14岁考入大学深造。
　　德国大诗人、思想家、政治家歌德，4岁前就识字读书，读的关键是以诗歌形式写成的文章，8岁精通法、德、意、拉丁文和希腊文等5种文字。
　　列宁5岁时，母亲就教她识字读书。母亲还发挥自己的专长，教列宁学外语和音乐。
　　从少年数学家到被称为“电波之父”的英国人麦克斯韦，三四岁时，母亲就教她识字、写字、算术和背赞美诗了，童年即能大量阅读。
　　达尔文四五岁识字，读儿歌，又常到花园的“绿色课堂”里学习动植物知识。
　　中国古代伟大的科学家张衡，早期识字，10岁博览群书，并学习天文地理知识。
　　“唐初四杰”之一的王勃，6岁“属文，构思无滞，词情英迈”，9岁写，15岁写，名声大震。
　　骆宾王6岁写诗。
　　诗仙李白“五岁诵六甲，十岁观百家”。
　　诗圣杜甫说话前就开始识字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”。
　　白居易3岁前就能识字，6岁显露诗才，“9岁通声律”，13岁写出“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的千古名篇。
　　大诗人黄庭坚5岁熟读诗、书、礼、易、乐等五经，后又读,“十日成诵，无一字漏”。7岁写牧童诗:“骑牛远远过村前，吹笛风斜隔垅闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”小小年纪竟对当初社会有如此灼见!
　　历史上曹植、李贺、陆游及唐宋八大家，全部因早期读写，早早在诗文上崭露头角，以