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从“行百里者半九十”说起
“古训“行百里者半九十”,此语出自《战国策·秦策五》。就是说,一个人行一百里路,走完九十里,已经接近成功了,他还应把后面的十里路当作还有五十里(一半)来对待,这说的是走完最后这段路是多么不容易。
有些人行百里路时,走完九十里路后,往往不能把最后的十里路当作还有五十里(一半)来对待,以致于前功尽弃。黄庭坚《赠元发第·方言》曰:“亏功一篑,未成丘山。凿井九阶,不次水泽。”意即堆九仞高的山,只差一筐土,也会导致不成功;掘九仞深的井,打不到泉水,也只是一口废井。乃此之谓也。
是不是可以这样说呢?“行百里者半九十”,不啻是一种精神情绪、行为姿态,有时也是一种思维方式、思想态度。(选摘自网易新闻,本文来源:解放日报)
我们的国培已经到后期了,希望大家鼓足干劲,再接再厉,圆满完成学习任务。

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。--波莉亚(美籍匈牙利数学家)
孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
一、宁夏国培项目第九周(-)学习计划
学员:1. 提交教学设计与反思。2. 提交第5篇学习日志。3. 未提交第4篇学习日志、第3份作业的学员请及时完成。4. 进入学科论坛,参加由省级学科专家和班级辅导老师引领的在线研讨活动,发表跟帖。5. 网上交流、学习,并在论坛发表主题帖和跟帖
。6. 如遇到疑问及时与本班辅导员交流。
班级辅导老师:1. 督促学员提交教学设计与反思,及时批阅并推荐优秀教学设计与反思。2. 督促学员提交第5篇学习日志并推荐有价值的学习日志。3. 督促学员积极进入学科论坛,参与由省级学科专家和班级辅导老师引领的在线研讨活动。4. 督促学员补齐前面未完成的任务;继续完成推荐、批改工作。5. 提交第五期班级简报。6. 关注论坛,回复论坛中学员反映的突出问题和普遍性问题。
二、学台上大家的学习参与情况,对后面的学习过程中的作业、论坛等活动提以下的基本要求:
(1)基本要求。希望各位学员克服种种困难,合理安排时间,按规定完成相关的作业。特别是还没有参与学习的学员,要抓住最后的机会积极参与进来。
(2)无论是教学设计与反思、研修日志,还是三次作业等等,特别要求原创。有些学员的作业不合格大都是因为不是原创的。其实作业只要能反映自己的真知灼见就行,不提倡长篇大论。
(3)按考核方案要求学员要发表10篇主题帖,20个回复帖,所以希望大家进入学科论坛积极发言,同时也可对其他学员的作业等进行评价,获得思想上的交流互动。
(4)欢迎各位参训的老师们进入学科频道:http://courses./。它是一个开放共建共享的空间,我们期待和老师们分享优质、丰富的资源,这也是一个大家展示自我的舞台,我们会从大家参训中的作业、研修日志、研修主题成果、教学设计与反思及论坛帖中挑选优秀原创案例进行展示,实现资源共享。也希望大家能将自己优秀作品(教学设计与反思,优秀课件,试题集锦)上传到学科频道与大家共享。期待得到大家支持!
方法:进入学科频道相应学科后,先注册,再上传,通过审核后,就会在频道上显示。
注意:支持原创,如有非原创的,请注明出处!
(5)请大家随时关注项目公告、班级公告等,继续积极上网浏览、评论,不能因作业都完成了而放松了继续学习。
第三次作业:我的课堂即时评价语言
提交者: 马学文(提交时间: 2011-11-5 19:55:24)
课堂教学评价语言是丰富多彩的,正确而合理的使用即时评价语言对于学生来说是激发他们学习兴趣的源泉。回想自己课堂教学中的即时评价语言,显得是那样的空洞单一,盲目随意,心里有一种说不出的滋味。现在,我结合自己的课堂教学实践,将课堂即时评价语言进行整理、分析和反思,并提出改进意见。
案例:求环形的面积
如:求图形中阴影的面积。外圆的直径是9厘米,内圆的直径是6厘米
师:这样的题该怎样解决呢?
生:用外圆的面积减去内圆的面积。
师:“正确”,同学们就照他说的方法去做!
生:交流方法。