小学生社会技能家长评定表的编制与试用研究.pdf

湖南师范大学
硕士学位论文
小学生社会技能家长评定表的编制与试用研究
姓名:孟红
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:曹中平
20040401
社会技能是儿童进行社会交往和适应社会生活
当然,两种界定角度也不是绝对的。当前,学术界对于社会技能社会技能的结构刘翔平认为:社会技能指的是在一定的社会交往的情境行为结果视野偏重于从行为结果的角度来界定社会技能。有代表着重要社会后果的那些行为,这些后果包括同伴接纳或人缘、重要人和将社会技能看作是在特定情境中被证明是有效的、或者说能最大限度地产生、维持或加强有利于交往者的结果的那些反应。曲认为社会技能是可能提高他人对个体的社会技能和衔#缁峒寄苁恰帜芰ΓVじ体在特定的情境中以社会接受或尊重、同事使个人受益、双方收益或使他人受益的方式同他人进行相互作用。周宗奎认为,社会技能一般是指个体经过学习获得的,在特定社会环境中有效而恰当地与他人进行相互交往的活动方式。秦启文认为,社会技能是个体介入、适应、发展、协调和处置社会关系的本领,也是个人影响和操纵他人的一种本领。社会技能的界定视野不同,社会技能的结构成分显然不同。.诠赜谏缁峒寄芙峁沟墓鄣周宗奎认为,从发展的角度来看,儿童的社会技能主要包括三方面的成分∞:①社会技能的行为成分:主要指儿童日常生活环境中经中,个体运用已有的社会知识经验,通过观察、模仿而形成的能带来最大社会适应效能的活动方式。行为结果视野性的界定如:虴衔#荷缁峒寄苁窃谔囟ㄇ榫持性な物对其行为的判断,以及与同伴接纳或重要人物判断一贯相关的其它社会行为。评价的行为。定义的界定,更趋向综合、全面。①周宗奎.“小学儿童社会技能教师评定表”.
谕馍缁峒寄芷拦赖南肿喜爱交往,具有在交谈过程中启动和引导谈话主题的能力。联系起来感性的个体关注社会行为,对他人行为的恰当性极为敏感,进一步说,,尤其是信息的能力。高敏感性的个体可以准确地解释他人细微的情感表现,其情感也极易被他人唤起,从而可以设身处地地体验他人的情感。情感控制性:是测量个体控制与调整自己的非语言情感表现的能力。包括传达特殊情感的能力,以及用一种“面具”对情感加以掩饰的能力。高分者具有善于控制反向情感表现的能力。社会表达性:是测量个体在社会沟通过程中语言表达及促进他人参与交往的能力。高分者语言流畅、性格开朗、待人友好、说,如果一个人的社会控制分低,他所表达的内容常常是不假思索的、社会敏感性:是测量个体对他人的语言表达信息的解释能力,它也包括个体对恰当的社会行为规范的感受性与理解。社会敏社会控制性:是测量个体的社会角色扮演、社会自我表现能力。社会控制能力发展较好的个体可以在社会交往情境中得心应手、随机应变,可以适应任何类型的社会交往情景,社会控制性在引已有的观点来看,对于社会技能结构的探讨,主要从社会技能的内在结构、日常生活的具体行为及影响因素这几个层面着手,更多的是综合了三个层面的内容。着重于情感信息的输出功能,但它也包含了态度、人际适应、、支配等非语言表达技能。此外,这⋯量表也反映了个体对准确表达情感感受的能力。获高分者,情感表达栩栩如生、准确恰当、有能力激发或唤起他人的情感。情感感受性:是测量个体接受与解释他人的非语言沟通冲动的。高,和低者,表明其具有限制自己参与社会交往的自我意识。导社会沟通的内容与方向上也同样十分重要。关于社会技能的结构问题,可以说研究者的侧重点各有不同。从