河流和湖泊教案.docx

Revised by Hanlin on 10 January 2021
河流和湖泊教案
河流和湖泊
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）知道我国主要河流和湖泊的分布概况以及相关概念。
（2）学会运用已有知识分析河流和湖泊的分布与地形气候的关系。
（2）能够通过相关图表分析河流的水文特征及其影响因素。
2. 过程与方法：
通过利用图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理
信息的能力
3．情感态度与价值观：
培养学生用辩证的观点看待河流开发和利用中存在的问题。
教学重点：
（1）.我国主要河流和湖泊的分布概况。
（2）.运用图表分析外流河的水文特征。
教学难点：运用图表分析外流河的水文特征。
教学过程：
导入：我们经常把奔腾的河流比做大地的血脉，把千姿百态的湖泊比做大地的明珠。从图上就可以看出，我国河湖众多，你知道哪些我国着名的河流和湖泊
河流与湖泊与我们的生产生活非常密切，下面我播放一组图片，请同学们说出图片上反映出了河流和湖泊在我们的生产生活发挥哪些重要的作用对我们生产和生活带来哪些危害
（ 生回答）
（过渡）河流有利也有害。因此，我们需要了解河湖，合理利用河湖，才能让河湖更好地为我们人类服务。下面我们就先来了解我国主要河流湖泊的分布概况：
探究活动一：我国河湖的分布
-我国的主要河流和湖泊
（1）请同学们在图中上找一找我国主要的江河湖泊。（让学生对照图说一说）
（2）找出长江、黄河，观察这两条河流最终流向何处？（外流河）
（3）还有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？大部分流向了哪个海洋有没有流入其它大洋的河流它们主要分布在我国的哪些地区？
（4） 找出塔里木河，说出它与外流河有什么不同。
（5） 对比内外流区河流分布的不同，分析我国河流大部分分布在东南部外流区的原因。
（在这一环节，主要采用教师指导，学生通过读图,用图，回答相应问题来认识内外流河，内外流区的相关概念）
（过渡: 我们来看看位于内流区和外流区内的湖泊又有什么不同）
2. 读“内外流湖”图: 思考:
（1）.外流湖湖水的输出形式有什么不同？
（2）.对湖水的成分分别有何影响？
（3）.找出我国主要的内流湖和外流湖。
（学生回答略）
（教师小结）外流湖湖水靠外流注入其他河流输出，水中盐度大大降低，因而成为淡水湖；内流湖湖水靠蒸发输出，水中盐分较高，因而成为咸水湖。
(小结)我们把刚才认识的几个地理新名词归纳一下。（板书：）
承转：（图片欣赏：下面来欣赏一组关于河流湖泊的优美的图片，注意图片上所反映出来的一些关于河流湖泊特征的一些信息。）
探究活动二：河流的水文特征
提问：从刚才的展示中，有没有出现一些新的地理名词
教师屏幕展示并说明。汛期、结冰期、流量、含沙量这是我们通常描述河流水文特征的几个方面。教师简单介绍名词含义。并提出要求：要学会运用一些图表来分析河流的水文特征。
“我国东部主要河流流量年变化曲线”图:
(1)哪些河流位于我国的北方哪些河流位于我国的南方
(2)图中横坐标代表的是—--月份，纵坐标代表的是----流量，这些曲线的波峰水量大，波谷水量小。