将相和教学设计.docx

Revised by Hanlin on 10 January 2021
将相和教学设计
18、将相和
教学目标：
　　知识与技能：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。
　　过程与方法：借助课题，概括课文主要内容，弄清三个小故事之间的联系，正确、流利地朗读课文。
　　情感态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
教学重点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。
教学难点：分清事物的前因后果；
　　教法、学法：在本课的教学中，采用“自主学习，
教学准备：课件
教学课时
二课时
教学过程
第二课时
课时目标
1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。
2、分清事物的前因后果；
教学重点
是引导学生理解课文内容，体会文章情感。
教学难点
弄清三个小故事之间的联系，正确、流利地朗读课文。
一、导入
1、同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家（课件：七国方位图）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。（板书课题）
2、一齐读读课题（板书课题）
二、准备练习
1、 将指（ ）相指（ ）和的意思（ ）
2、回忆本文讲了几个小故事每个故事的起止。
3、“和”字使你想知道什么（将相为什么会和）你还想知道什么（将相为什么不和）
师：也想知道的举手，很好，有了强烈的求知欲就一定能学好！
二、体会将相不和的原因
1、 将相不和，文章哪写了将相不和划出相关语句（课件出示问题）
2、学生划句子，师巡视
3、文章哪写了将相不和谁来读读你划的句子（课件出示：廉颇说的话）很好，也划到这的举手！
4、廉颇是什么人他是一位怎样的将军
师介绍：有一次，廉颇攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震列国。
5、然而，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味我们一起读读这段，体会体会。
6、廉颇心里什么滋味（不服、忌妒）很不错，你会从人物语言去感受人物内心，表扬!
7、我们一起读读廉颇说的话，读出廉颇 不服，气愤。
8、廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗（不赞同）你的意思是蔺相如有能耐认为蔺相如有能耐的举手！口说无凭
三、感受相的勇敢机智
1、出示尝试题：蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的划出相关语
2、小组讨论，学生划句子，师巡视。
（一）学习“完璧归赵”
1、小组汇报谁来读读你们组划的句子
（1）“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城池来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由了。”
（当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。表现出蔺相如的胆识过人）
（2）“这块璧有点儿小毛病，让我只给您看。”（课件出示：骗璧部分）也划到这的举手！
（当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和