《生命生命》.doc

2010-2011学年度第二学期
第八册语文第19课（生命生命）
第一课时教学设计
大亚湾兴汉小学
科任：温汉金
2011年4月26日
教学目标:
1、 认读“扰、诊、撼、蹋、限”5个生字，读写“扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限”等8个生字，会读准多音字“弹”。能联系上下文理解“骚扰、茁壮、震撼、糟蹋、光彩有力”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。
3、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的对生命的三点思考。
难点：培养学生积极的人生态度。
教学准备：
多媒体课件  张海迪和杏林子的资料  搜集有关生命的格言
教学过程：
一、情境谈话，感受生命之坚强：
1、观看图片，感受生命之坚强
 2、教师谈话，介绍作者、张海迪的事迹。
香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着——
坚强的张海迪以如此虚弱的身体状况，完成长篇创作，海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话——（齐读）
“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……”
3、 揭题《生命 生命》
二、自读文本，初谈生命之感悟：
1、 自由放声朗读课文，划出自己喜欢的好词、佳句。注意把字词读准，把句子读通顺，将文章读出属于自己的感受和声音！
2、 说说你对喜欢的句子的理解。（师出示自己的后齐读、品读）
三、