《唐诗二首》名师教学设计.docx

八年级下册《唐诗二首》名师教学设计
　　24唐诗二首
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
　　2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
　　3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
　　过程与方法
　　1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
　　、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
　　情感态度与价值观
　　激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。
　　教学重点：
　　1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
　　2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
　　教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。
　　教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　学习《茅屋为秋风所破歌》
　　一、作者简介
　　杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。
　　二、时代背景：
　　公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。
　　可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
　　图片展示杜甫草堂
　　三、朗读理解诗意
　　歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
　　题解
　　茅屋为秋风所破歌
　　为：被
　　歌：诗的体例
　　意思是茅屋被秋风所破坏。
　　正音
　　茅屋为wèi秋风所破歌怒号háo
　　三重chóng茅长cháng林梢
　　飘转zhuǎn布衾qīn丧sāng乱
　　
　　广厦shà俄顷qǐng大庇bì
　　见xiàn此屋
　　翻译
　　第一段译文
　　八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
　　第二段译文
　　南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。
　　第三段译文
　　一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
　　第四段译文 　　请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关系。最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？
　　四、赏析
　　写景记事秋风破屋
　　群童盗茅
　　破屋漏雨
　　直抒胸臆期盼广厦
　　忧国忧民的情怀
　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
　　诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
　　“归来倚杖自叹息”，请说一说诗人可能叹息什么？
　　年事已高生活无依一事无成于国于家都无用……
　　主旨
　　秋风破屋心情苦痛风白天屋外事
　　现实群童抢茅无可奈何
　　水到渠成长夜沾湿忧思不绝雨黑夜屋内人推己及人
　　理想广厦千万间天下寒士
　　关心民生忧国忧民
　　五、积累
　　杜甫忧国忧民的诗歌名句
　　国破山河在，城春草木深。
　　朱门酒肉臭，路有冻死骨。
　　穷年忧黎元，叹息肠内热。
　　任何一个诗人也不能由于